«Музейное дело»

  • (1)

Школьный музей является одним из действенных средств развития творческой самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов по истории края, школы. Школьный музей – центр музейно-педагогической работы в школе.

Школьный музей призван способствовать формированию у учащихся общей культуры личности на основе гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания.

Педагоги

Педагог дополнительного образования Новиков Владимир Петрович 

Содержание программы

Программа состоит из следующих разделов:

1. Вводное занятие. 

Что такое история. Историческая терминология. Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические и др.: государственные, частные, муниципальные, школьные. О чём будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы.

2. Роль музея в жизни человека. 

Основные социальные функции музеев. Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека.  Основные социальные функции музеев. Социальная функция школьного музея.

Школьный краеведческий музей на современном этапе развития. Структура краеведческого школьного музея и деятельность его подразделений.

3.Свидетели истории. 

Газеты, журналы, книги – важные источники сведений о родном селе, районе, области, о героях Вов, ветеранах ВОВ, тружениках тыла.

4. Ваши помощники в поисковой работе. 

Где и как собирать материалы для музея.

Основные источники, используемые для сбора материала для музея: книги, брошюры, в которых рассказывается о Великой Отечественной войне, дневники, планы, фотографии, стенгазеты, боевые листки, воспоминания участников войны, тружеников тыла, детей, вещественные памятники (символы, атрибуты).

5. Поисково- исследовательская и научная деятельность музея.

Музеи как современные научные и поисково – исследовательские центры.

Основные направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана фондов; реставрация, музейная педагогика.

6. Как работать с газетами, журналами, книгами. 

Работа с каталогами в школьной библиотеке. Подготовка списка необходимой литературы.  Составление выписок. Как делать ссылки на источники.

7. Учёт и хранение собранных документов и вещей.

Книга учёта (инвентарная книга). Какие сведения необходимо в неё вносить.

Как хранить собранные материалы.

8. Оформление результатов поиска и создание экспозиции в музее. 

Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов).

9. Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию. 

Знакомство с правилами и требованиями к проведению экскурсий.

Посещение экскурсий в школьном музее. Самостоятельное проведение экскурсий в музее по разработанной теме для младших школьников.

10. Забота о ветеранах – наш священный долг.

Какую помощь можно оказать ветеранам?Связь следопытского поиска с тимуровской работой.

11. Как записывать воспоминания. 

Подготовка к беседе. Составление вопросов. Запись рассказов и воспоминаний. Использование технических средств.

Беседы, анкетирование участников войны, тружеников тыла и других участников и свидетелей изучаемых событий.

12. Исторические источники как средство познания исторического прошлого.

Что такое исторический источник? Классификация исторических источников.

1. Письменные;

2. Вещественные;

3. Лингвистические;

4. Этнографические;

5. Устные.

Практика: Поиск и выявления источников.

13. История музейного дела в России. 

Коллекционирование (конец 17 – первая половина 19 в.) Первые музеи в России. Кабинеты и галереи конца 17 – первой четверти 18 в. Кунсткамера учебных и научных учреждений. Коллекционирование в России в конце 18 – первой половине 19 в.

14. Многообразие вспомогательных дисциплин. 

1. Археология;

2. Археография;

3. Генеалогия;

4. Геральдика;

5. Дипломатика;

6. Кодикология;

7. Метрология;

8. Нумизматика;

9. Ономастика;

10. Палеология;

11. Сфрагистика;

12. Фалеристика;

13. Хронология;

14. Эпиграфика.

15. Объекты исследования. 

Особенности приемов исследования. Роль и место в исторической науке.

16. Выставочная деятельность музея. 

Классификация выставок. Термины «выставка» и «выставочная деятельность музея». Задачи и функции выставки школьного краеведческого музея. Классификация выставок.

Организация выставок в школьном краеведческом музее (стационарные, переносные или выездные).

Подготовка и проведение итогового мероприятия.

Цели программы

Воспитать патриота неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно – воспитательной работы.

Результат программы

  1. Предполагается, что учащийся научится самостоятельно выделять памятники истории и культуры, независимо от времени их происхождения и от места, где они находятся.
  2. Разовьется наблюдательность, зрительная память, воображение, ассоциативное мышление.
  3. Сформируется широкий кругозор и профессиональные интересы в области музееведения.
  4. Появится интерес к истории своего отечества и родного края.
  5. У учащихся филиала появится уважительное отношение к ветеранам, к старшему поколению.
  6. Укрепится нравственный потенциал и потребность приумножать лучшие достижения прошлого в своей жизни.

Материально-техническая база

Помещение для занятий:

Учебный класс с интерактивной доской и выходом в интернет, экспозиция музея.

Средства обучения и воспитания:

1. Печатные: книги для чтения, буклеты, журналы, раздаточный материал;

2. Электронные: сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии;

3. Аудиовизуальные: слайды, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные.

Расходные материалы:

1. Бумага;

2. Картон;

3. Маркеры, ручки и т.д.