«Студия вокала «Живой звук»

  • (2)

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.

Об исключительных возможностях воздействия музыки на человека, на его чувства и душевное состояние говорилось во все времена. Сила этого воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя, его подготовленности к общению с настоящим искусством, от того насколько близка ему та или иная музыка. Приобщение к музыкальному искусству способствует воспитание нравственно-эстетических чувств, формированию взглядов, убеждений и духовных потребностей детей.
В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека как культурно исторического объекта, способного к творческому саморазвитию, самореализации и саморегуляции. В концепции художественного образования указывается, что в процессе гуманизации и гуманитаризации общеобразовательной школы и центров дополнительного образования, дисциплины художественного цикла должны переместиться в центр изучения, так как обладают невостребованным воспитательным потенциалом.

В отличие от существующих программ данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар для каждого воспитанника подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, его вокальных данных. При условии одаренности учащегося возможно освоение программы в сжатые сроки.

преподаватели

Борисова Анна Владимировна, педагог дополнительного образования, 1-я квалификационная категория

Содержание программы

Учебный план (544 часа, 136 часов за один учебный год)

Вводное занятие.

Постановка голоса.

Развитие музыкального слуха.

Формирование и развитие сценических навыков.

Работа над произведением.

История музыки.

Прослушивание музыкальных записей. Знакомство с музыкой различных эпох и стилей.

Особенности эстрадного вокала.

Психологические и физиологические факторы, влияющие на развитие творческих способностей.

Влияние эмоционального состояния на голосообразование и общее физическое и психическое состояние.

Рекомендации по преодолению возможных голосовых напряжений сопряжённых с возбуждённым эмоциональным состоянием.

Раскрепощение.

Саморегуляция.

Дыхание.

Правильное дыхание.

Техника речи, вокальная дикция.

Речевой аппарат.

Характеристики голоса и речи.

Слово в пении.

Вокальная фонетика: гласные и согласные в пении.

Диапазон. Развитие силы, объема и яркости.

Постановка голоса.

Опора звука. Чувство опор. Опертое звукообразование. Вокальная «маска».

Атака звука.

Резонаторы. Вокальный зевок. Регистры голосов. Рекомендации для начала занятий вокальными упражнениями.

Этапы работы с голосом. Вибрато. Стиль, манера исполнения. Приемы, применяемые в эстрадном вокале. Правила и советы по гигиене голоса. Принципы начального обучения вокалу.

Вокально-хоровые работы.

Посещение музыкальных спектаклей, концертов, музеев.

Репетиционные занятия. Концертная деятельность. Итоговое занятие.

Цели программы

Цель программы – приобщить ребёнка к искусству сольного пения и пения в вокальной группе, развить мотивацию к творчеству и сформировать высокие духовные качества и эстетику поведения средствами вокального искусства.

Результат программы

Предполагается, что в конце 4-х лет обучения дети должны

Знать

- дирижёрские жесты и следовать им;

- средства музыкальной выразительности;

- правила охраны голоса в предмутационный период;

Уметь

- преодолевать мышечные зажимы;

- вести себя в коллективе - соблюдать при пении певческую установку;

- петь на цепном дыхании;

- брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон легато;

- петь выразительно, осмысленно несложную напевную песню;

- чисто и слаженно петь двухголосные песни, петь по нотам детские песни;

- при содействии руководителя делать исполнительский анализ;

- петь под фонограмму 2-голосные произведения;

- чисто интонировать, петь на дыхании;

- петь чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без сопровождения инструмента, фонограммы;

- петь на одном дыхании, равномерно его распределяя, довольно продолжительные фразы;

- петь на три голоса с сопровождением, без сопровождения;

- держаться на сцене;

- полноценно исполнять мелкие длительности в песнях быстрого темпа, ясно и чётко произносить трудные буквосочетания, сложные тексты;

- петь трёх- и четырёхголосные произведения без сопровождения, с сопровождением, под фонограмму (минус);

- петь чистым естественным звуком, легко, нежно – звонко, мягко, правильно формировать гласные и произносить согласные звуки;

- петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;

- петь под фонограмму в группе и соло;

- петь в меру эмоционально, в соответствии с характером произведения;

- пользоваться мягкой атакой, петь естественным звуком, сохраняя индивидуальность тембра, на всём диапазоне ровным по тембру звуком;

Обладать

- развитым гармоническим и мелодическим слухом, эстетическим вкусом.

- артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью;

- волей, дисциплинированностью, взаимодействовать с партнёрами.

- усовершенствованным речевым аппаратом, развитым вокальным слухом;

- настойчивостью, выдержанностью, целеустремлённостью и трудолюбием.

 

Особые условия проведения

В студию принимаются все желающие. Дети приходят с разным уровнем подготовки, поэтому и темп освоения детьми образовательной программы различный. Единицы обладают терпением и выдержкой при изучении музыкальной грамоты, освоении основ вокального творчества, поэтому начальный этап освоения нашей программы называется «Чудеса в решете». «Как сквозь сито просеиваются более мелкие частицы, а крупные, весомые остаются внутри», так и из студии отсеиваются дети, чей интерес к вокальному творчеству был невесомым, а увлечение им – поверхностным. Основной этап обучения продолжают более способные воспитанники. У детей уже сформированы начальные навыки исполнительского мастерства, они чисто интонируют, поют на дыхании; поют чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без сопровождения инструмента, фонограммы; у них развит гармонический и мелодический слух, эстетический вкус. Ребята пробуют себя в различных вокальных конкурсах. Это новая ступень в освоении мастерства вокалиста. «Новая волна», которая несёт обучающихся в океан музыкальной культуры и вокального творчества. Состав заключительного этапа программы поистине звёздный – воспитанники объединения выступают на концертных площадках различного масштаба, одерживают победы в конкурсах, фестивалях, смотрах различного уровня. На окальном небосклоне зажигаются новые «Созвездия».

Материально-техническая база

Оборудование

стол педагога – 1 шт.

стул педагога – 1 шт.

стул обучающегося – по количеству обучающихся

инструмент (фортепиано, синтезатор) – 1 шт.

шкаф – 1 шт.

тумба под магнитофон – 1 шт.

усилительная аппаратура

микрофоны – 4 шт.

ТСО

магнитофон – 1 шт.

фортепиано (синтезатор) – 1 шт.

ноутбук (компьютер для педагога) – 1 шт.

мультимедийная установка – 1 шт.

Дидактический и наглядный материал

фонотека

нотная литература

видеотека