Программа «Мир взаимосвязей: от молекулы до биосферы»

Программа «Мир взаимосвязей: от молекулы до биосферы» является дополнительной образовательной программой, тесно связанной с базовыми курсами биологии и экологии и программой дистанционного обучения. Основное внимание в данной программе уделено практической и исследовательской деятельности обучающихся, а также освещению наиболее современных и актуальных проблем современной биологии и экологии. Ценность и актуальность программы заключается в том, что вы получаете возможность посмотреть на различные проблемы в области биологии и экологии с позиции ученых, ощутить потребность к научному исследованию еще до поступления в ВУЗ.

При прохождении курса в модуле «Тайны микромира: жизнь клетки» вы узнаете о клеточной теории, вирусах – неклеточной форме жизни, теориях возникновения жизни, эволюции и происхождении клетки, строении и химическом составе прокариотической и эукариотической клеток, старении и патогенезе клеток. Познакомитесь с понятием о стволовых клетках, биологических часах клетки и причинах образования рака.

В модуле «Анатомо-физиологические, генетические и экологические особенности человека» вы познакомитесь с современными проблемами генетики человека, адаптациями человеческого организма в современном мире, научитесь определять биологический возраст, типы телосложения, типы высшей нервной деятельности, асимметрию больших полушарий, типы осанки и многое другое.

При изучении модуля «Среды жизни и биологическое разнообразие» вы подробно узнаете о растительных и животных тканях, происхождении растений и животных, возникновении споровых и семенных растений, происхождении семени, познакомитесь с малознакомыми хордовыми животными.

В модуле «Полевые исследования экосистем и их элементов» вы познакомитесь, как проводить исследование, собирать материал, обрабатывать, оформлять и представлять исследовательскую работу на конференции.

Системообразующий проблемный вопрос программы: "Является ли основой существования планеты взаимосвязь всех элементов живой и неживой материи?".

Педагоги

Авторы программы:

Обухов Дмитрий Константинович - РГСПбУ биологический факультет, кафедра цитологии и гистологии, доктор биологических наук, профессор, академик Российской и Европейской академии естествознания;

Никитина Екатерина Александровна – РГПУ им. А.И. Герцена, биологический факультет, заведующая кафедрой анатомии и физиологии человека и животных, доктор биологических наук, профессор;

Горбунов Петр Станиславович – РГПУ им. А.И. Герцена, биологический факультет, кафедра зоологии, кандидат биологических наук, доцент;

Панкратова Ирина Викторовна – РГПУ им. А.И. Герцена, биологический факультет, кафедра ботаники, кандидат биологических наук, доцент;

Дубенская Галина Игоревна - СпбФА, фармакологический факультет, кафедра фармакогнозии, кандидат биологических наук, доцент;

Елисеев Дмитрий Олегович – учитель биологии, кандидат биологических наук, доцент;

Иудина Татьяна Анатольевна – ГБОУ ДД(Ю)Т Московского района г. СПб, методист отдела «Биология и экология», кандидат биологических наук, доцент.

Содержание программы

Реализация предлагаемой программы рассчитана на 24 дня (каждая сессия по 6 дней 4 раза в год). В ходе проведения 4 образовательных сессий предлагается распределение материала по следующим модулям:

1 модуль – "Тайны микромира: жизнь клетки";

2 модуль – "Анатомо-физиологические, генетические и экологические особенности человека";

3 модуль – "Среды жизни и биологическое разнообразие";

4 модуль – "Полевые исследования экосистем и их элементов".

Цели программы

Цели и задачи программы

Цель программы - формирование практических навыков и исследовательских интересов у одаренных школьников в свете современных достижений в области биологии и экологии.

Исходя из основной цели дополнительной образовательной программы, можно выделить следующие задачи:

  • сформировать практические навыки по обработке, описанию и критическому анализу фактического материала;
  • сформировать навык полевых и лабораторных наблюдений и экспериментов;
  • научить грамотному и современному оформлению и представлению материалов исследований;
  • сформировать умение работать в коллективе;
  • познакомить с новейшими достижениями отечественной и зарубежной науки.

Такая постановка целей и задач позволяет спроектировать как систему деятельности, так и отобрать образовательные технологии и спланировать текущую и итоговую оценку качества деятельности.

Результат программы

В процессе освоения программы планируется, что каждый ее выпускник:

  • обретет устойчивые навыки экспериментальной и полевой работы с организмами и их системами;
  • существенно повысит свой уровень готовности к решению задач олимпиад всероссийского и международного уровня;
  • на основе анализа конкретных ситуаций научиться ставить перед собой задачи и самостоятельно их решать;
  • сможет выделять межпредметные связи при решении практико-ориентированных задач;
  • приобретет первичные навыки популяризация биологии и экологии.

Особые условия проведения

Общеучебные навыки по предмету (оценка «5» по предмету в школе).

Программа предназначена для старшеклассников (9-11 классы), выбравших углубленное изучение биологии и экологии с целью расширения базовых и формирования современных биоэкологических представлений и ориентированных на участие в мероприятиях различного уровня: от олимпиад до научных конференций, а также продемонстрировавших высокую результативность как при освоении общеобразовательной программы, так и имеющих результаты по итогам очередных муниципальных и региональных этапов Всероссийской олимпиады школьников и других конкурсных мероприятий.

Материально-техническая база

Для реализации программы используются следующие формы занятий:

1. Теоретические занятия, на которых используются презентации, небольшие контрольные и тестовые задания.

2. Лабораторные занятия, при проведении которых используются микроскопы, лупы, коллекции, рабочие тетради, презентации, оборудование для приготовления микропрепаратов.

3. Полевые занятия предусматривают проведение экскурсий в природу, наблюдения за живыми объектами и средой обитания, для чего необходимо следующее оборудование: термометры, психрометры, бинокли, лупы, копалки, террариумы, сачки, полевые тетради и дневники.

В необходимых случаях используются дидактические пособия – определители, методички и библиотечная литература. Широко используются средства технического оснащения образовательного процесса.

4. Формой отчетности образовательной программы являются рабочие тетради, тестовые задания, индивидуальные рефераты или индивидуальные исследовательские работы, участие в конференциях (олимпиадах). Итогом каждой сессии является конференция, на которой проходит публичная защита индивидуальных реферативных или учебно-исследовательских работ проектов в виде докладов и презентаций.