Творческая мастерская

Программа подчеркивает важность увлеченности школьников творчеством для формирования у учащихся познавательного интереса. Эстетические их художественные потребности должны сознательно развиваться на каждом занятии. Для этого предусмотрен ряд специальных методических приемов. Так как одна из ведущих задач – творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. На каждом занятии учащимся дается возможность пофантазировать, поощряется создание собственных образов. Важно высвободить творческую энергию детей. Полезно систематизировать все интересные находки по развитию воображения в процессе деятельности на занятиях для организации коллективных выставок. При всей предлагаемой свободе творчества необходимо постоянно иметь в виду структурную целостность данной программы.

На итоговых занятиях предоставляется возможность широко сопоставить разнообразные работы, объединенные общей темой, сравнить свои работы с творчеством своих товарищей, проявить «зрительское умение», оценить художественный труд.

В программе поднята важнейшая проблема духовного развития личности, воспитания мира чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло.

Главные принципы реализации программы

Непрерывность, систематичность и взаимосвязь школьного и дополнительного образования и воспитания.
Гуманизм в межличностных отношениях.
Связь с жизнью.
Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.
Применение принципов развивающего, проблемного обучения.
Интеграция интеллектуального, художественного, эстетического и нравственного развития.
.Формами подведения итогов реализации программы являются

выставки,
творческие конкурсы: школьного, сельского, районного, областного масштаба.
Итогом реализации программы курса является презентация своей работы, на котором каждый учащийся представляет и демонстрирует свои изделия.

Педагоги

Щелкунова Ольга Юрьевна - учитель технологии, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Введение. Вводное занятие в учебный курс
Дымковская игрушка, игрушка-фантазия, композиции из фигурок.
История дымковской игрушки.


Имитация дымковской игрушки. Материалы.
Выполнение дымковской игрушки.


Изготовление заготовок из пластика.
Скульптурные работы (пластилин, глина, пластика).
Работа стеками, прорисовка мелких деталей.
Техника папье-маше.


Нанесение первого грубого слоя. Сушка.
Нанесение второго ровного слоя. Сушка.
Выравнивание третьим слоем. Сушка.
Покраска под роспись.

Сушка.
Символы и орнаменты в росписи дымковской игрушки.
Цветовая гамма в росписи дымковской игрушки. Лицо дымковской игрушки.
Кисти и краски. Роспись дымковской игрушки.
Роспись дымковской игрушки. Сушка.
Прорисовка мелких элементов. Оживка.
Выставка работ. Обсуждение результатов.
Аксессуары для фотосессий.


Обзор материалов для работы.


Выполнение творческого проекта
Изготовление эскизов на бумаге.
Разметка и выкройки в натуральную величину.
Выпиливание и вырезание деталей объекта.
Пропиливание накладной основы.
Соединение деталей на клей.
Шлифовка деталей, выравнивание поверхности.
Покраска первый слой. Сушка.
Покраска второй слой. Сушка.
Тонировка. Украшение декоративными деталями. Декорирование.
Фотосессия с изделием. Подведение итогов курса.

Цели программы

Развитие творческих способностей обучающихся

Результат программы

Личностные :

· широкая мотивационная основа медико-практической деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· устойчивый познавательный интерес к знаниям оказания первой доврачебной помощи, адекватное понимание причин успешности/неуспешности практической деятельности.

· устойчивый интерес к новым знаниям и способу познания.

· формирование внутренней позиции на уровне понимания необходимости практической деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

· принимать и сохранять учебно-творческую задачу

· планировать свои действия

· осуществлять пошаговый и итоговый контроль

· адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

· вносить коррективы в свои действия на основе их оценки и исправления ошибок

· проявлять познавательную инициативу

· самостоятельно находить варианты решения определенной задачи

Познавательные :

Обучающийся научится:

· использовать схемы для решения познавательных и практических задач и представления их результатов;

· высказываться в устной форме;

· анализировать объекты и выделять главное;

· проводить сравнение и классификацию по различным критериям;

· использовать методы и примы практической деятельности в соревнованиях и в повседневной жизни;

· делать умозаключения и выводы.

 

 

Коммуникативные:

Обучающийся научится:

· понимать возможность существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной практической задачи;

· учитывать разные мнения;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению;

· соблюдать корректность в высказываниях;

· задавать вопросы по существу;

· использовать речь для регуляции своего действия;

· стремиться к координации действий при выполнении коллективных, групповых работ;

· учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

· с учетом целей коммуникации достаточно полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

· осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую помощь.