«Шаг в будущее»

Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края.

Перед школой ставится задача формирования биологической культуры учащихся. Традиционный термин «охрана природы» лишь частично затрагивает весь комплекс биологических проблем современности, которые потребовали нового философского осмысления, коренного пересмотра ряда социально-экономических вопросов, новых научных поисков и более полного последовательного отражения аспектов экологии в школьной программе по биологии.

Педагоги

Паршукова Е.О.

Содержание программы

Программа содержит такие разделы как: "Исследования в области экологии", "Изучение своего края", "Исследовательская работа в природе", экскурсии, практические работы и др. 

Цели программы

Привлечение обучающихся к работе по изучению и сохранению исторических и культурных ценностей своего края, по изучению проблем экологического состояния природной среды и практическому участию в решении природоохранных задач.

Результат программы

Обучающиеся узнают:
– о научной области экологии, предмете её изучения;

– о принципе предосторожности;

– о способах экологически безопасного образа жизни в местных условиях;

– об историческом опыте экологически грамотного пове­дения коренных народов своей местности;

– о моделях поведения в условиях экологической опас­ности: избегание опасности, приспособление к ней, устра­нение её;

– о способах ресурсосбережения (энергосбережения, бе­режного расходования пресной воды, изделий из дерева и др.);

– о роли природы в сохранении и укреплении здоровья человека, удовлетворении материальных запросов и духовных потребностей человека;

научатся:

– давать определение понятиям «экологический риск», "экологическая безопасность";

– применять экосистемную познавательную модель для обнаружения экологической опасности в реальной жизнен­ной ситуации;

– устанавливать причинно-следственные связи между ограниченностью природных ресурсов на планете и потреб­ностями расточительного потребительства;

– называть источники информации, из которых можно узнать об экологических опасностях в своей местности, фор­мы оповещения о ней;

– приводить примеры экологически сообразного образа жизни и нерасточительного природопользования в местных условиях.

 

Материально-техническая база

 Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор мультимедийный, бинокулярные лупы, микроскопы, бинокли, термометры, гербарные папки, весы и другое лабораторное оборудование, наглядный и дидактический материал (таблицы, схемы, карты, учебные коллекции и другие материалы), литература, учебные пособия, определители по разным группам живых организмов.