«Виват» кадетский хор

 

Музыка выполняет в военных ритуалах воспитательную, организующую и дисциплинирующую роль, эмоционально воздействуя на духовный мир воинов, синхронизируя и ритмизируя их движения, помогая вырабатывать точные, четкие и согласованные действия. Так, гимн Российской Федерации, являясь одним из элементов государственной музыкальной символики, сплачивает и вдохновляет всю нацию, и является мощным средством патриотического воспитания детей и юношества.

преподаватели

Яблочкина Ольга Константиновна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Обучающие:

1. Научить основам техники речи.

2. Формировать мотивацию и интерес к музыке, а также уважительное и бережное

отношение к родному языку;

3. Дать детям основы вокально-технической культуры исполнения (певческое

дыхание, звукообразование, пение в ансамбле и сольно).

 4. Научить элементарным приемам работы над ролью и элементарным приёмам

исправления отдельных недостатков речи.

5. Научить основам нотной грамоты.

Развивающие:

1. Развивать активное, прочувствованное и осознанное восприятие музыки

2.Развивать музыкальные способности детей: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.

3. Развивать эстетический вкус и чувство гармонии.

 Воспитательные:                                                                              Способствовать формированию нравственно-эстетических идеалов, содействовать развитию и воспитанию духовной культуры,

 

Цели программы

Цель программы – через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к хоровому пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

Результат программы

Первый год обучения:

наличие интереса к хоровому пению и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло);

• проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип “веера”, усложненные вокальные произведения);

• умение исполнять песни различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а-капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

• участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

Второй год обучения:

проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки – синкопы, ритмы;

• умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа; импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;

• умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров.

 

Третий год обучения:

• проявление навыков различного характера дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения. Исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном» дыхании.

• округление гласных, способы их формирования в разных регистрах (головное звучание). Развитие дикционных навыков. Гласные и согласные – их роль в пении.

• интонирование произведений в различных видах мажора и минора, устойчивое интонирование одноголосного пения при сложном аккомпанементе, навыки двухголосного пения с аккомпанементом.

Четвертый год обучения:

• задержка дыхания перед началом пения, исполнение пауз между звуками без смены дыхания (стаккато), совершенствование навыков «цепного» дыхания.

• развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата, выработка навыка четкого и активного произношения согласных.

• совершенствование полученных профессиональных навыков и умений через исполнение популярных произведений патриотической тематики.

 

Особые условия проведения

Сменная обувь