Храм души моей

  • (1)

Программа дополнительного образования «Храм души моей» направлена на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, их социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Программа реализуется через 5 направлений: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, обще-интеллектуальное, социальное.

На занятия отводится 4 часа в неделю. 1 час проводится тематический классный час, который может проводится не только в рамках образовательного учреждения ( культурные ресурсы города, учреждения дополнительного образования). В течение 2- часов проводятся инструктажи, экскурсии, походы, осуществляется подготовка к тематическим мероприятиям, в которых обучающиеся участвуют всем коллективом. Данные 2 часа использованы через мероприятия школьного спортивного клуба «ЛиС», для всех параллелей. 1 час предполагает участие в школьном самоуправлении: создан Совет обучающихся5-11 классов, как орган общественного управления, организатор общешкольных акций, выставок, конкурсов, мероприятий.

Руководители раскрывают у учащихся организаторские, творческие, интеллектуальные способности. Занятия проводятся не только учителями школы, но и педагогами дополнительного образования.

Педагоги

5 А Веснина Алина Яновна 54
5 Б Мартышева Наталья Александровна 1
5 В Седельникова Виктория Григорьевна 21
6 А Ильенко Наталья Александровна 5
6 Б Беломестных Марина Анатольевна 25
6 В Назьина Галина Юрьевна 30
6 Г Смирнова Елена Николаевна 8
7 А Смирнова Екатерина Сергеевна 29
7 Б Уварова Наталья Александровна 2
7 В Филиппова Наталья Сергеевна 18
8 А Станкевич Надежда Владимировна 20
8 Б Степанов Александр Владимирович 10
8 В Тихонова Ирина Леонидовна 7
9 А Кершина Марина Николаевна 26
9 Б Лялина Людмила Аркадьевна 23
9 В Бедовая Татьяна Геннадьевна 28
9 Г Сивоконь Марина Геннадьевна 16
10А Бочарова Елена Алексеевна 3
10 Б Иванова Елена Викторовна 27
11 А Шульгина Наталья Леонидовна 11
11 Б Силина Наталия Леонидовна 24

Содержание программы

На занятия отводится 4 часа в неделю.

1 час проводится тематический классный час, который может проводится не только в рамках образовательного учреждения ( культурные ресурсы города, учреждения дополнительного образования).

В течение 2 - часов проводятся инструктажи, экскурсии, походы, осуществляется подготовка к тематическим мероприятиям, в которых обучающиеся участвуют всем коллективом. Данные 2 часа использованы и через мероприятия школьного спортивного клуба «ЛиС», для всех параллелей.

1 час предполагает участие в школьном самоуправлении: создан Совет обучающихся 5-11 классов, как орган общественного управления, организатор общешкольных акций, выставок, конкурсов, мероприятий.

Цели программы

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив

Результат программы

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания школьников должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта – развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т.д. становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т.п.), а также собственным усилиям самого обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов за пределами школы, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие школьников достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, тендерном и других аспектах.

Особые условия проведения

В настоящий момент МОУ «Лицей № 8» представляет собой современную образовательную организацию с достаточно развитой материально-технической базой

Для реализации модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия.

Во всей системе требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации  выполняются и требования к кадровым условиям. Классные руководители имеют высшую и первую квалификационную категорию, стаж деятельности в качестве классного руководителя от 3 до 30 лет, огромный опыт воспитательной работы.

 

Материально-техническая база

Ø учебные кабинеты оборудованы необходимой мебелью (ученические столы, стулья, классные доски, стеллажи для хранения наглядных пособий и дидактического материала);

Ø лекционный зал;

Ø помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью;

Ø лаборатория юного исследователя;

Ø мультимедийными проекторами, интерактивными досками, видео- и аудиоаппаратурой, необходимыми для обеспечения высокого качества результатов обучения и воспитания, эффективного использования современных образовательных технологий. Кроме того, в школы имеются принтеры, сканеры и ксероксы.

Ø кабинеты для занятий музыкой и изобразительным искусством;

Ø информационно наполненная библиотека и медиатека (в библиотеке установлены 2 современный компьютер, медиатека, содержащая около 150 CD-дисков).

Ø актовый зал, оснащенный аудиоаппаратурой и мультимедиатехникой;

Ø для занятий физической культурой и спортом на пришкольной территории построен спортивный комплекс, который включает в себя футбольное поле с беговыми дорожками, площадки для игры в баскетбол и волейбол, стадион

Ø спортивный и тренажерный залы.

Ø зал столовой на 250 посадочных мест для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

Ø 2 медицинских кабинета, стоматологический кабинет;

Ø административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, локальной сетью, интернет;

Ø гардеробы, санузлы;

Материально-техническая база школы постоянно обновляется.

В учреждении создано единое информационное пространство. Практически все кабинеты (более 93%) охвачены локальной сетью.