Занимательная химия

Основные особенности курса:

Курс рассчитан на младший подростковый возраст. Наибольший интерес вызывает информация, которую обучающиеся добывают самостоятельно в ходе подготовки к занятиям. Материал курса построен на изучении веществ и химических процессов, известных детям в повседневной жизни. Курс насыщен действиями, работой с различными объектами, предметами: он строится на основе простейших экспериментов и наблюдений. Программа сведена к минимуму использования химических формул, уравнений и расчётов по ним.

Педагоги

Егорова Татьяна Юрьевна, учитель химии первой квалификационной категории

Содержание программы

Содержание тем учебного курса

Химия как часть естествознания (22 часа)

Науки о природе.

Предмет химии.

Методы изучения естествознания.

Правила техники безопасности

Практическая работа № 1 "Знакомство с лабораторным оборудованием".

Практическая работа № 2 "Наблюдение за горящей свечой".

Химический элемент. (3 ч)

Практическая работа № 3. "Составление шаростержневых моделей молекул веществ".

Химия и физика.

Состояние вещества.

Практическая работа № 4. "Выращивание кристаллов соли"

Химия и география.

Полезные ископаемые.(2 ч)

Металлы. (2 ч)

Химия и биология.

Качественные реакции в химии. (3ч)

 

Явления, происходящие с веществами (5 часов)

Чистые вещества и смеси.

Основные способы разделения смесей.

Практическая работа № 5 "Очистка поваренной соли".

Химические реакции в быту. (2 ч)

 

Рассказы по химии (7 часов)

Подготовка к ученической конференции. (6 ч)

Конкурс сообщений учащихся об открытии, получении и значении выбранного химического вещества.

 

 

Основные изучаемые вопросы:

 

Науки о природе. Предмет химии. Методы изучения естествознания. Моделирование. Химическая символика. Химия и физика. Агрегатные состояния вещества. Химия и география. Химия и биология. Качественные реакции в химии. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей. Химические реакции. Признаки химических реакций. Проектная деятельность.

Цели программы

Основные цели курса:

• подготовить обучающихся к изучению серьёзного учебного предмета;

• сформировать устойчивый познавательный интерес к химии;

• отработать предметные знания, умения и навыки для экспериментальной и исследовательской деятельности;

• показать яркие, занимательные, эмоционально насыщенные эпизоды становления и развития химии;

развить индивидуальность творческого потенциала обучающегося

Результат программы

Планируемые результаты обучения
Личностные:

· в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;

· формирование ценности здорового и безопасного образа жиз­ни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасно­го поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

· в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

· формирование основ экологической культуры, соответству­ющей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей по­знавательной деятельности;

· умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми резуль­татами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои дей­ствия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

· владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познава­тельной деятельности;

· умение определять понятия, создавать обобщения, устанав­ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать при­чинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и симво­лы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· умение организовывать учебное сотрудничество и совмест­ную деятельность с учителем и сверстниками; работать ин­дивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

· умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятель­ности; владение устной и письменной речью, монологической кон­текстной речью;

· формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

· формирование и развитие экологического мышления, уме­ние применять его в познавательной, коммуникативной, социаль­ной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

знать / понимать
· химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

· основные химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, вещество, массовая и объемная доли, химическая реакция;

уметь

· называть: химические элементы;

· определять: состав веществ по их формулам,;

· обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

· вычислять: атомную и молекулярную массы; производить расчет массы основного вещества по массе вещества, содержащего определенную массовую долю примесей и другие модификационные расчеты с использованием этих понятий.

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· безопасного обращения с веществами и материалами;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

· критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

· приготовления растворов заданной концентрации.

Материально-техническая база

Натуральные объекты: коллекции минералов и горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений, пластмасс, каучуков, волокон.

Химические реактивы, химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы

Модели кристаллических решёток алмаза, графита, серы, фосфора, оксида углерода(1У), по­варенной соли, льда, йода, железа, меди, магния, наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул.