Дополнительная общеразвивающая программа «Я могу»

По содержанию программа имеет художественно-эстетическую направленность; по функциональному предназначению – досуговую, общекультурную, учебно- познавательную.
Учебная дисциплина «Ритмика и гимнастика» включает в себя два вида занятий, где занятия ритмикой являются основной частью занятий на начальном этапе и включает в себя ритмопластику и ритмическую гимнастику, логоритмику (ритмо-речевые фонематические упражнения под музыкальное сопровождение), коррекционные подвижные игры и пальчиковую гимнастику, коммуникативные танцы и этюды, пантомиму, импровизацию), психогимнастику. Большое место занимают музыкально – ритмические упражнения, т. к. дети с речевыми нарушениями часто не справляются с основными движениями (ходьба, бег, прыжки), не говоря уже об их разновидностях (устремленная или пружинная ходьба, широкий или высокий бег, подскоки и т.д.). Выполняя музыкально-ритмические упражнения, дети развиваются физически, укрепляют костно-мышечный аппарат, учатся владеть своим телом, готовятся к выполнению более сложных двигательных заданий в танцах и играх.

В учебную программу «Изобразительное творчество» входят занятия по основам художественной грамоты, где обучающиеся знакомятся со свойствами живописных материалов, приёмами работы с ними (акварель, гуашь), с основами рисунка, разнообразием цветовой гаммы в окружающей среде.
В разделе «Лепка» на занятиях обучающиеся знакомятся с основными приемами лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, разминание, шлепанье, ощипывание. Знакомятся с приспособлениями для работы с тестом, приемами крепления деталей, соразмерностью частей изделий. Обучаются последовательности раскатывания формы «цилиндр», способы резания, способам раскатки теста в пластину. Обучающиеся различают понятия: «орнаментальные детали», «оттиск», «отпечаток», «налепы». Отрабатываются основные приемы работы с красками по тесту и бумаге; гуашь, акварель, пищевые красители; цветовой круг; ощущение цвета; родственные контрастные цвета; цветовое сочетание; получение произвольных цветов (использование палитры); высветление цвета; затемнение цвета; наложение одного цвета на другой. На занятиях используют приемы рисования: концом и всей кистью, «примакивание», «мазок», «штрих» и др. Знакомятся с понятиями: «цвет», «оттенок», «палитра», «роспись».

Педагоги

Рисунок и лепка - Ермолина Ксения Викторовна

Ритмика и танец - Оглезнева Людмила Александровна

Содержание программы

Программа предусматривает освоение учащимися двух учебных дисциплин: «Ритмика и гимнастика» и «Изобразительное творчество». Изучение учебных предметов учебного плана осуществляется в форме индивидуальных занятий и мелкогрупповых занятий (численностью от 2 до 10 человек). Возможна реализация индивидуальных образовательных маршрутов.
Продолжительность учебных занятий за год обучения – 33 недели, что составляет 99 часов. Режим занятий по программе – 3 раза в неделю, где два занятия в неделю по предмету «Ритмика и танец» и одно занятие в неделю по предмету «Изобразительное творчество».
Форма обучения по дополнительной общеразвивающей программе определяется педагогами самостоятельно, однако остается необходимостью предусмотреть обязательное сочетание теоретических и практических занятий, т.к. практическая деятельность детей на занятиях должна преобладать над теорией.

Формы проведения занятий:
- традиционное занятие;
- комбинированное занятие;
- урок-игра;
- сюжетный урок;
- концерт;
- праздник;
- конкурс, фестиваль.

Цели программы

Целью программы является  развитие психомоторных способностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, раскрытие их творческого потенциала средствами танцевального и изобразительного искусств.

Результат программы

Главным результатом реализации программы является минимизация выраженности выявленной проблемы ребёнка, в т.ч. в сфере социализации.
Личностные результаты освоения адаптированной общеразвивающей программы включают в себя индивидуально-личностные качества и социальные компетенции обучающегося, включающие: овладение жизненной компетенцией, обеспечивающей готовность к вхождению обучающегося в более сложную социальную среду, социально значимые ценностные установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества. У обучающегося идет развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. В художественно-изобразительной сфере обучающиеся должны уметь передавать и понимать эмоции, отраженные в произведениях искусств; развивать фантазию, воображения, проявляющихся в конкретных формах творческой художественной деятельности; уметь использовать нужные средства выразительности для создания художественного образа.
Метапредметные результаты освоения программы включают в себя овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями. В конце года обучения дети будут иметь представление о двигательных функциях тела; иметь простые навыки двигательной координации и памяти; знать понятие «ритм»; знать понятия «вступление», «начало», «конец» хореографического предложения; уметь ориентироваться в танцевальном зале; иметь навыки исполнения простых комбинаций.
Предметные результаты освоения программы связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
У обучающихся сформируется определенная нравственная культура; выработается социальная адаптация, помогающая им преодолевать трудности в общении и обучении; сформируется желание и умение самостоятельного образовательного, творческого и духовного развития; сформируется умение терпимо относится к другим детям и взрослым.