Программа «Олимпиадная мировая художественная культура»

Участие в Олимпиадном движении требует от участников не только знаний по отдельным видам искусств, но установления их родства, обобщения на социально-философском уровне, систематизации художественных представлений и собственных интерпретаций явлений культуры. В этой связи педагогическая целесообразность программы определяется через реализацию интегрированного подхода, являющегося основополагающим принципом освоения курса "Мировая художественная культура".

Программа состоит из четырех модулей-тренингов:

  • "Методы ориентирования в мировой художественной культуре";
  • "Алгоритм восприятия и оценивания произведений искусства";
  • "Стратегия решения олимпиадных заданий исследовательского типа";
  • "Творческая проектная работа в области искусства".

Специфической особенностью программы является предлагаемый для решения комплекс заданий различного уровня сложности, который одновременно выполняет функцию диагностики. Каждое задание имеет критериальный оценочный аппарат, разработанный центральной предметно-методической комиссией Всероссийской олимпиады школьников.

Педагоги

Разработчик программы:

Срабова Ольга Юрьевна, к.п.н., заведующая кафедрой истории и социально-гуманитарных дисциплин ГАОУ ДПО "Ленинградский областной институт развития образования"

Содержание программы

1. Методы ориентирования в мировой художественной культуре – 24 ч.

1.1. Искусство и его виды: методы определения – 8 ч.

1.2. Как воспринимать и получать информацию из различных видов художественных текстов – 8 ч.

1.3. Стиль как культурный код эпохи – 8 ч.

2. Алгоритм восприятия и анализа произведений искусства – 24 ч.

2.1. Художественно-практический опыт ценностного восприятия и анализа архитектурных сооружений – 8 ч.

2.2. Художественно-практический опыт ценностного восприятия и анализа произведений изобразительного искусства – 8 ч.

2.3. Художественно-практический опыт ценностного восприятия и анализа музыкальных произведений – 8 ч.

3. Стратегия решения олимпиадных заданий исследовательского типа – 24 ч.

3.1. Художественно-практический опыт выявления специальных знаний и искусствоведческих способностей к исследованию материала – 8 ч.

3.2. Художественно-практический опыт формирования способности самостоятельного структурирования и осмысления нужной информации – 8 ч.

3.3. Художественно-практический опыт формирования умений проводить сравнительно-сопоставительный анализ произведений искусства заданного ряда – 8 ч.

4. Творческая проектная работа в области искусства – 24 ч.

4.1. Эссе как опыт передачи впечатлений от произведений искусства – искусством слова – 8 ч.

4.2. Презентация как форма организации культурного события – 8 ч.

4.3. Проект как форма информационного насыщения социокультурной среды - 8 ч.

Цели программы

Педагогическая целесообразность программы определяется через реализацию интегрированного подхода, являющегося основополагающим принципом освоения курса "Мировая художественная культура".

Результат программы

Планируемые образовательные эффекты по программе

Эффект личностных результатов проявится через способность учащихся:

  • проявлять общекультурную компетентность в области искусства;
  • воспринимать, анализировать, интерпретировать произведения и явления культуры, представлять свой результат в форме размышлений, сообщений, презентаций и проектов.

Эффект метапредметных результатов будет выражен через умения учащихся:

  • диагностировать уровень своей подготовки к конкурсным мероприятиям;
  • демонстрировать исследовательские умения и навыки: проводить анализ, синтез, обобщение, классификацию, устанавливать причинно-следственные связи в области искусства.

Эффект предметных результатов проявится в умении учащихся:

  • воспринимать и оценивать культурные явления целостно, во всем многообразии видов и жанров искусств с этической и эстетической позиций;
  • решать олимпиадные задания разного уровня сложности;
  • представлять творческие проекты в разных видах и формах.

Особые условия проведения

Наряду с традиционными методами обучения (словесными, наглядными, практическими), программой предлагается использовать частично-поисковые и исследовательские методы обучения (изучение литературы и других источников, анализ документов, метод проб и ошибок, методы исследования причинных связей, моделирования, анализа и синтеза, сравнения, методы сходства и различия, метод экспертных оценок).