«Растём и развиваемся»

С самых ранних лет ребенок стремится проявить свои творческие способности. Поэтому очень важно создать условия для свободного выражения чувств и мыслей, поощрять желание быть непохожим на других, развивать фантазию и образное мышление. Игровая и театральная деятельность, как никакая другая призвана раскрыть творческие способности ребёнка, стать источником развития чувств, переживаний и открытий, развить его эмоциональную сферу, заставить научиться сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям.

Театрально-игровая деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря, тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, смелость). Благодаря сказке ребенок познает мир умом и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцом для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет педагогам через театрально-игровую деятельность оказывать позитивное влияние на детей.

Театрально-игровая деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого – либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость, воспитать привычку к выразительной публичной речи путем привлечения его к выступлениям перед аудиторией.

Педагоги

Крылов Виктор Анатольевич - педагог дополнительного образования

Содержание программы

Содержание программы

1. Тема: Вводное занятие – знакомство. Дыхательная и лицевая гимнастика.

Теория: Знакомство с детьми. Беседа «Для чего нужно правильно дышать?» Знакомство с речевым аппаратом. Губки. Зубки. Десны. Язычок. Небушко. Беседа «Для чего нам нос?». Знакомство с носовым резонатором.

Практика: Комплекс игр и упражнений на вдох. Медленный глубокий вдох через нос. Резкий вдох через нос. Поверхностный многократный вдох – добор дыхания. Комплекс игр и упражнений, на выдох. Длинный выдох через нос. Выдох через рот. Горячее и холодное дыхание. Выдох со звуком (ж, з, р, ш, ч, и др.). Выдох с движением и звуком. Тренировка долгого выдоха. Комплекс игр и упражнений, тренирующих различные типы вдохов – выдохов. Комплекс упражнений для губ, языка, снятие зажима с нижней челюсти. Массаж щек, подбородка. Упражнения на звучание и вибрацию носовых и дрожащих звуков.

2. Тема: Слуховое и глазное внимание.

Теория: Знакомство со слуховым аппаратом. Беседа «Как мы слышим?» Знакомство со зрительным аппаратом. Беседа "Как мы видим?«

Практика: Комплекс упражнений на развитие слухового внимания. Развитие ближнего и дальнего слухового восприятия. Игры на внимание «Слушаем улицу» (коридор, соседнюю комнату, соседа, свое сердце). Творческие рассказы детей о том, что они слышат. Слушание в записи различных звуков и шумовых эффектов. Комплекс упражнений на развитие глазного внимания. Дидактические и подвижные театральные игры, направленные на знакомство с окружающим миром. Творческие рассказы детей о том, что их окружает. Близкое и далекое. Театральные игры и этюды, направленные на знакомство с окружающим миром через визуальное восприятие.

3. Тема: Постановка голоса. Работа со скороговорками.

Теория: Эвристическая беседа "Для чего нужно учиться красиво говорить?«

Практика: Учимся произносить скороговорки. Ритм скороговорки. Играем скороговорку.

4. Тема: Русские народные сказки. Работа над этюдами по сказкам.

Теория: Наиболее известные русские народные сказки. Образы русских сказочных героев, присущие им черты.

Практика: Разыгрывание эпизодов сказок по ролям. Работа над этюдами по сказкам.

5. Тема: Работа с воображаемыми предметами. Театральные этюды.

Теория: Что такое воображение? Что такое воображаемый предмет?

Практика: Игра «Что у меня в руках?», пантомима.

6. Тема: Все игры в гости к нам.

Теория: Какие мы знаем игры? Ролевые игры.

Практика: Играем веселое стихотворение. Грустное стихотворение. Играем дразнилку в кругу. Играем потешку (шахматное построение, построение «ручеек»). Играем в птиц (пластика рук). Играем в животных (пластика тела). Выбираем среду обитания: море, лес, пустыня, космос, волшебный замок. Игры с реквизитом (перчатки, шляпы, зонтики). Карусель – игра с лентами в кругу.

7. Тема: Царство Загадалкино.

Теория: Весёлые загадки.

Практика: Инсценировка загадок. Игра "Угадай слово".

8. Тема: Что такое детский конкурс? Конкурсная игровая программа "И я это смогу!"

Теория: Конкурс – что означает это слово. Какие бывают конкурсы и кто в них участвует.

Практика: Игровой конкурс на лучшую пантомиму, театральную миниатюру.

9. Тема: Путешествие в страну Театралию.

Теория: Придумываем сюжет спектакля. Герои спектакля.

Практика: Театрализация по собственному сюжету.

Цели программы

Формирование, раскрытие и развитие творческой индивидуальности дошкольников через театрально-игровую деятельность.

Результат программы

Обучающиеся должны

знать:

  • понятие театра и театрального действия;
  • театральную терминологию;
  • комплекс артикуляционных упражнений и уметь воспроизводить его перед зеркалом под наблюдением педагога;
  • комплекс упражнений на развитие правильного речевого дыхания;
  • комплекс лицевой гимнастики;
  • скороговорки, потешки, сказки.

уметь:

  • выполнять движения, сопровождающие стихотворный текст;
  • коллективно выполнять задания педагога на построение, чтение и координацию движений;
  • напрягать и расслаблять мышцы;
  • действовать согласованно, включаться в игру одновременно и последовательно;
  • произносить выученные скороговорки в разных темпах, шепотом, беззвучно;
  • произносить фразу с разными интонациями;
  • выполнять комплекс упражнений на развитие правильного речевого дыхания.

обладать такими качествами как

  • доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками на сцене.