«Основы естествознания»

  • (2)

Естествознание – совокупность наук о природе, объединяющая в себе разные направления научного познания, уже давно оформившиеся в самостоятельные науки: физика, биология, химия, география, геология, астрономия. Изучение наук из этого перечня начинается только в основной школе. К этому возрасту у большинства школьников учебная мотивация заметно снижается, а отношение к учебе становится формально прагматичным: имеют значение отметки, но не приобретенные знания. И уже трудно увлечь детей процессом познания законов природы, несмотря на то что жизнь человека подчиняется этим законам, они определяют качество среды его обитания, предопределяют проблемы и угрозы его существования в настоящем и будущем.

В противовес вышесказанному, у детей младшего школьного возраста сохраняется высокая познавательная активность, свойственная дошкольникам, и вместе с тем учебная деятельность становится ведущей. Наряду с этим к началу обучения в школе дети имеют достаточно много сведений о явлениях и объектах природы, о веществах, применяемых в повседневной жизни. Им известно о живой и неживой природе, сезонных явлениях в ней (изменение окраски листьев осенью, замерзание водоемов зимой и т.д.). Таким образом, у младших школьников уже сформированы предпосылки для научного познания окружающего мира, поэтому можно и нужно начинать приобщать их к изучению природы с позиции естественных наук на доступном для них уровне изложения знаний о законах, которым подчиняются процессы, происходящие в природе.

Актуальность программы состоит в том, что ее построение основывается на последовательном и систематичном изложении основ естествознания, что позволяет ввести ребенка в мир научного познания, сформировать у него целостную картину природного мира, интерес к его изучению.

Педагоги

Педагоги дополнительного образования ОУ

Содержание программы

Программа является модульной. Она состоит из двух равноценных модулей: «Живая природа» и "Неживая природа".

Модуль "НЕЖИВАЯ ПРИРОДА«

1. Вводное занятие
2. Объекты неживой природы
3. Горные породы
4. Вещества и их превращения
5. Соль, ее получение
6. Минеральные удобрения
7. Почва
8. Добываемое в земле топливо
9. Металлы
10. Вода
11. Воздух, его свойства
12. Секреты физики: в природе и быту
13. Электричество и магнетизм в природе
14. Подготовка проектной работы

Всего 72 часа за учебный год

Модуль «ЖИВАЯ ПРИРОДА»

1. Вводное занятие
2. Разнообразие живой природы
3. Мир животных
4. Человек – часть живой природы
5. Жизнь растений
6. Разнообразие растений, их строение
7. Подготовка проектной работы

Всего 72 часа за учебный год

 

Цели программы

Формирование основ научного естествознания на основе расширения знаний об объектах и явлениях живой и неживой природы, о взаимосвязях и процессах, происходящих в ней.

Результат программы

В результате освоения модуля «Неживая природа» учащиеся будут знать:

  • основные отличия живых и неживых объектов природы;
  • понятие вещества, классификацию и разнообразие веществ;
  • различия между физическими и химическими процессами в природе и хозяйственной деятельности человека;
  • наиболее распространенные полезные ископаемые, их свойства, роль в экономике;
  • основные свойства воды и воздуха, значение в жизни природы и человека;
  • отдельные физические явления в природе: электричество, магнетизм;
  • правила постановки опыта и лабораторного эксперимента;

будут уметь:

  • объяснить взаимосвязь живых и неживых объектов природы;
  • объяснить необходимость изучения и охраны природы;
  • оформлять в виде сообщения или проекта результаты наблюдения, опыта или учебного исследования.

Личностные результаты:

  • приобретут интерес к научному подходу познанию мира;
  • будут обладать экологическим мировоззрением;
  • в совместной деятельности будут уметь определять цели, функции участников, способы конструктивного взаимодействия;

Метапредметные результаты:

будут уметь:

  • обобщать и классифицировать изученный материал;
  • сопоставлять полученную информацию с уже имеющимися знаниями, выстраивая целостную картину мира;
  • подготавливать план и реализацию учебного исследования, оформление и представление его результатов;
  • работать с информацией: извлекать из различных источников, выделять основную и второстепенную информацию, интерпретировать ее, структурировать и презентовать.

В результате освоения модуля «Живая природа» учащиеся будут знать:

  • основные отличия живых существ от неживых объектов природы;
  • строение растений, особенности их развития и размножения;
  • о разнообразии мира растений, способах приспособления к среде обитания, роли в жизни человека;
  • о разнообразии животного мира, особенностях представителей основных классов животных;
  • о строении и функциях человеческого тела;
  • правила постановки опыта и лабораторного эксперимента, наблюдений за живыми объектами;

будут уметь:

  • объяснить взаимосвязь живых и неживых объектов природы;
  • объяснить связь между условиями жизни и приспособлениями живых организмов к ним;
  • объяснить необходимость изучения и охраны природы;
  • оформлять в виде сообщения или проекта результаты наблюдения, опыта или учебного исследования.

Личностные результаты:

  • приобретут интерес к научному подходу познанию мира;
  • будут обладать экологическим мировоззрением;
  • в совместной деятельности будут уметь определять цели, функции участников, способы конструктивного взаимодействия;

Метапредметные результаты:

будут уметь:

  • обобщать и классифицировать изученный материал;
  • сопоставлять полученную информацию с уже имеющимися знаниями, выстраивая целостную картину мира;
  • подготавливать план и реализацию учебного исследования, оформление и представление его результатов;
  • работать с информацией: извлекать из различных источников, выделять основную и второстепенную информацию, интерпретировать ее, структурировать и презентовать.

Материально-техническая база

Наличие оборудованного помещения для занятий, снабженного столами, стульями, шкафами и стеллажами для хранения приборов, книг, коллекций и других методических материалов, электророзетками, раковиной (желательно).

Необходимое материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор мультимедийный, бинокулярные лупы, микроскопы, бинокли, термометры, гербарные папки, весы и другое лабораторное оборудование для проведения химических и элементарных физических опытов. Наличие наглядного и дидактического материала (таблицы, схемы, карты, учебные коллекции, гербарии и другие материалы). Также для занятий необходима литература, учебные пособия, определители по разным группам живых организмов.