В первые школьные годы дети все больше отдаляются от родителей, при этом продолжая испытывать потребность в руководстве со стороны взрослых.
Успешная адаптация ребенка к школьной жизни во многом определяет дальнейшие успехи и неудачи ребенка. В первые школьные годы дети все больше отдаляются от родителей, при этом продолжая испытывать потребность в руководстве со стороны взрослых. Отношения с родителями продолжают оказывать важнейшее влияние на коммуникативное развитие младших школьников, однако расширение контактов ребенка приводит к тому, что все более сильное влияние на ребенка оказывают другие люди, прежде всего сверстники и школьные учителя. Термин «школьная зрелость» возник в связи в проблемой поступления в школу детей 6 лет.
Психологи определяют школьную зрелость как такое состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам способен не только успешно осваивать школьную программу, но и справляться с новым для себя режимом, спокойно и уверенно чувствовать себя в коллективе сверстников, а также поддерживать соответствующие отношения с окружающими.
преподаватели
Мареева Галина Иринеевна
Содержание программы
Тематика программы строится по определенной логике. Деление содержания на разделы предполагает его законченность, определенную полноту и помогает целенаправленно строить свои занятия.
Данная программа состоит из 5 разделов:
Раздел 1. «Знакомство»
Раздел 2. «Учусь понимать себя и других»
Раздел 3. «Учусь общаться»
Раздел 4. «Познаю свои способности»
Раздел 5. «Подведение итогов»
Цели программы
Развитие социальных навыков у первоклассников, позволяющих успешно овладеть школьной программой.
Результат программы
1. развитие коммуникативных способностей учащихся; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения; усвоение детьми способов формирования и формулирования мысли; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения;
2. усвоение детьми способов формирования и формулирования мысли;
владение способами презентации себя и своей деятельности;
3. соблюдение первоклассниками социальных и культурных норм поведения, правил здорового образа жизни;
4. способность к регулированию конфликтов ненасильственным путем снижение уровня тревожности;
5. мобилизация учебной мотивации и, в целом, снижение стрессового влияния адаптационного периода.
Формирование школьно значимых функций, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.
Материально-техническая база
Кабинет,
Компьютер, проектор.