Дополнительная общеразвивающая программа «Знайка»

  • (2)

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

При разработке системы знаний по каждому блоку учитывались:

- психологические особенности и возможности детей 5-6 лет;

- необходимость сбалансированности нагрузки и исключение перенагрузок при проведении занятий;

- возможность недостаточной подготовленности детей на момент начала обучения.

Назначение данной программы состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка, в осознании связей и зависимостей, которые существуют в окружающем мире, а также в получении новых знаний, умений и навыков, необходимых для подготовки ребенка к гармоничному восприятию школьной программы.

Педагоги

Каравашкина Юлия Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

1 год обучения

«Развитие речи»

1. ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ – 4 часа

Совершенствование дикции, эмоциональная окраска речи.

Работа над темпом, четкостью, громкостью, выразительность речи, понятие "настроение"

2. ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА- 6 часа

Обогащение и активизация словаря через тематические беседы.

3.СВЯЗНАЯ РЕЧЬ- 4 часа

  • Пересказывание небольших сказок.
  • Составление рассказов по картинке, по серии сюжетных картинок.
  • Умение задавать вопросы и отвечать на них.
  • Логичное и последовательное описание предмета, событий

4.ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ- 4 часа

  • Развитие слуховой и зрительной памяти
  • Развитие устойчивого внимания.

«Веселая азбука»

ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ – 6 часа

  • Эмоциональность текста, предложения
  • Составление простейших предложений, текстов.
  • Смысловая законченность предложения, текста.
  • Интонационная законченность предложения, текста: повествовательная,восклицательная, вопросительная.

СЛОВО- 6 часа

  • Значение слова.
  • Эмоциональная окрашенность слова.
  • Уменьшительно – ласкательные слова.
  • Деление слов на слоги.

ЗВУК- 6 часов

  • Правильное произношение звуков
  • Гласные звуки и буквы.
  • Согласные звуки и буквы.
  • Понятие слога.

«Веселый счет»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ПРОСТРАНСТВЕ – 5 часов

  • Понятия : слева – справа, впереди -сзади, вверху – внизу, далеко -близко, длиннее – короче, уже – шире.
  • Последовательный ряд (игрушек, геометрических фигур), закономерности в нем.
  • Объединение по нескольким признакам (по форме, цвету и т.д.)
  • Сравнение множеств, понятия "больше – меньше"

ЧИСЛО - 8 часов

  • Счет: в пределах 10, порядковый, количественный.
  • Положение числа на числовой прямой.
  • Состав чисел первого десятка.
  • Сравнение множеств.
  • Запись цифр.
  • Объединение множеств, знак +
  • Вычитание множеств, знак -
  • Работа над задачей: составные части задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ ЧЕРЕЗ ПРЕДМЕТЫ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА - 5 часов

  • Геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник
  • Свойства геометрических фигур (количество сторон, углов, вершин)
  • Логические задачи на развитие мышления с использованием геометрических фигур.

«Конструирование»

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ДОСТУПНЫМ ЧЕРТЕЖАМ И НАГЛЯДНЫМ СХЕМАМ - 10 часов

Знакомство детей с чертежами, схемами. Умение использовать шаблоны, а в дальнейшем видеть детали в трех измерениях. В результате такого обучения детей развивается образное мышление познавательно-творческой способности.

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ- 5 часов

Постройка из деталей на примере образца и способа изготовления. Это необходимый и важный этап, в ходе которого дети узнают о свойствах деталей строительного материала, овладевают техникой возведения построек, обобщенным способом анализа – учатся определять в любом предмете его основные части, устанавливать их пространственное расположение, выделять детали.

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ- 3 часа

Творческий процесс, в ходе которого дети имеют возможность проявить самостоятельность.

Основная цель конструирования по замыслу – закрепление знаний и умений детей.

Цели программы

Подготовка ребенка к гармоничному восприятию школьной программы, помощь в его адаптации в детском коллективе.

Результат программы

Планируемые результаты освоения программы 1 год обучения

Развитие речи

· Устойчивость интереса к познанию окружающего мира

· Умение составлять рассказ по картинке, отвечать на вопросы, выразительно и четко читать стихи, связно и эмоционально пересказывать небольшие сказки, рассказы.

· Обогащение словарного запаса.

· Развитие логического мышления, пополнение активного словарного запаса, работа над культурой речи.

· Развитие коммуникативных способностей через привитие навыков общения, умения передать свою мысль четко и ясно.

· Формирование и развитие познавательной мотивации.

· Развитие монологической речи, логического мышления.

· Развитие зрительного и слухового внимания.

 

Веселая азбука:

· Знание печатных букв русского алфавита;

· Умение определять место заданного звука в слове;

· Умение определять количество слогов в словах;

· Умение различать гласные и согласные звуки.

· Развитие фонематического слуха, умения правильного произнесения звуков.

· Развитие зрительного и слухового внимания.

 

Веселый счет:

· Умение называть числа в прямом и обратном порядке до 10.

· Умение соотносить цифру и число предметов ориентироваться на листе бумаги.

· Умение пользовать арифметическими знаками действия.

· Овладение простейшими графическими навыками, необходимыми для усвоения школьного материала

· Развитие логического мышления.

· Развитие фонематического слуха, умения повторять ряды цифр от 5 до 10, запоминая их на слух или зрительно.

· Развитие логического мышления.

· Развитие зрительного и слухового внимания.

 

Конструирование:

· Умение правильно подбирать материалы для конструирования.

· Умение различать геометрические фигуры.

· Умение находить замену одних деталей другими.

· Умение работать по готовым чертежам.

· Умение создавать элементарные постройки и поделки.

· Развитие инициативности и самостоятельности.

· Развитие воображения, фантазии, которые реализуются в разных видах деятельности.

· Развитие логического мышления.

· Развитие творческих способностей ребёнка.

· Развитие крупной и мелкой моторики. Он может контролировать свои движения и управлять ими.

· Воспитание уверенности в своих силах, открытости внешнему миру, положительного отношения к себе и к другим.

· Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами и инструментами.

· Воспитание культуры поведения и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Материально-техническая база

  • парты и детские стулья для данного возраста
  • доска школьная
  • доска магнитная
  • проектор
  • экран
  • компьютер
  • плакаты
  • иллюстрации
  • наглядно-дидактические пособия
  • раздаточный материал
  • канцелярские принадлежности: простые карандаши, цветные карандаши, тетради, счетные палочки и т.д.