Лего – конструирование

  • (2)

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Лего-конструирование» в начальной школе строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений). Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах.

Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности световосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.

Курс является пропедевтическим для подготовки к дальнейшему техническому образованию - конструированию с применением компьютерных технологий, робототехнике, 3D-моделированию, программированию и содержательно предваряет соответствующие курсы в основной и средней школе.

Педагоги

Педагог дополнительного образования: учитель, методист, к.п.н., Марова Алина Олеговна

Телефон 89910093030

Содержание программы

  1. Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра детей или знакомство с ЛЕГО
  2. История ЛЕГО. Путь в 100 лет от деревянных игрушек до пластика.
  3. Исследователи цвета, формы.
  4. Симметричность LEGO моделей на примере живой и неживой симметрии. Моделирование бабочки (или любого другого животного в ракурсе его симметрии)
  5. Ленинградский зоопарк
  6. Домашние и дикие птицы
  7. Животные в литературных произведениях
  8. Изготовление конструкций по словесным инструкциям и схемам 
  9. Улица полна неожиданностей
  10. Наш двор: «Как я могу улучшить место, где я живу/учусь/гуляю?»
  11. Баланс конструкций. Виды крепежа. Отработка вариантов скреплений блоков, развитие фантазии и речи
  12. Высотные и одноэтажные дома
  13. Городской пейзаж: «Чистая и безопасная энергия» / «Чистый город»
  14. Сельский пейзаж: хозяйственные животные, постройки, панорамы
  15. Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид
  16. Крепости и башни
  17. Новогодние игрушки
  18. Москва – столица нашей Родины
  19. Достопримечательности России
  20. Постройка старинных машин
  21. Грузовой и легковой транспорт
  22. Транспортные средства оперативных служб
  23. Железнодорожный транспорт
  24. Военная техника (к 23 февраля)
  25. Подарки любимым. Весенние цветы
  26. Сказки народов мира
  27. Сказки русских и зарубежных писателей
  28. Любимые сказочные герои
  29. Анимация лего-моделей по мотивам сказочных сюжетов
  30. Космические корабли: «Поехали!»
  31. В мире фантастики. Фигурки фантастических существ
  32. Фантастические персонажи любимых книг/мультфильмов
  33. Динозавры и драконы
  34. Изготовление моделей к проведению лего-фестиваля
  35. Лего-фестиваль.
  36. Подведение итогов. Резервный урок.

Цели программы

Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Цель состоит из следующих компонентов:

  • Развитие навыков конструирования.
  • Развитие логического мышления.
  • Мотивация к изучению наук естественно – научного цикла: окружающего мира, краеведения, физики, информатики, математики.
  • Знакомство детей со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в больших и малых группах.

Т.о. целью использования Лего-конструирования в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координации «глаз-рука», изучение понятий конструкции и ее основных свойств (жесткости, прочности и устойчивости), развитие навыка взаимодействия в группе.

Результат программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

Личностными результатами изучения курса «Лего-конструирование» является формирование следующих умений:

  • генерировать, формулировать и раскладывать на этапы собственные цели;
  • мотивировать свою позицию, давать ей оценку и принимать оценку и критику со стороны товарищей и учителя;
  • самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Метапредметными результатами изучения курса «Лего-конструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

  • конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;
  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их образы.

Регулятивные УУД:

  • уметь работать по предложенным инструкциям;
  • умение излагать мысли в четкой логической последовательности;
  • отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
  • определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

  • уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;
  • уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Лего-конструирование» является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

  • основы лего-конструирования и механики;
  • определять, различать и называть детали конструктора;
  • типологию и принципы группировки и различения лего-деталей;
  • виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное и подвижное соединение деталей;
  • технологическую последовательность изготовления конструкций.

Уметь:

  • с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов;
  • собственной практической деятельности;
  • самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;
  • работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;
  • реализовывать творческий замысел.

Особые условия проведения

Условия реализации программы

Основные формы и приемы работы с учащимися:

задание по модели, образцу;
по технологическим картам (с использованием инструкции, карты, схемы и т.п.);
творческое моделирование (тематическое, сюжетное, свободное);
конструирование по замыслу;
конструирование по условиям;
работа с незавершенными конструкциями;
конструирование по словесному описанию;
тематическое конструирование; проект;
соревнование;
рейтинговые таблицы. 
Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. 

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). 

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). 

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Деятельность учащихся первоначально имеет преимущественно индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера, и, наконец, проектов.

Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия.

Материально-техническая база

  • лего-столы с вмонтированными пластинами для сборки;
  • базовый набор кубиков ЛЕГО;
  • тематические наборы ЛЕГО;
  • технологические карты, книги с инструкциями;
  • демонстрационные видео и фотоматериалы, презентации;
  • компьютер, мультимедийная доска, доступ в интернет.

Видео