«Медиажурналистика»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Медиажурналистика» (далее – Программа) социально – педагогической направленности предназначена для обучения детей основам конвергентной журналистики. Программа рекомендована для реализации проектов предпрофессионального образования, мегапроекта столичного образования «Интеграция разных уровней образования для достижения высоких результатов», подготовки к соревнованиям JuniorSkills и WorldSkills, для подготовки к демонстрационному экзамену по направлению «Мультимедийная журналистика», а также при организации дистанционного обучения.

Программа направлена на использование закономерностей массовой коммуникации в рамках медиаобразования как актуальной области педагогической практики, которое развивается в рамках отечественной педагогики как одно из инновационных направлений. ЮНЕСКО рекомендует медиаобразование «к внедрению в национальные учебные планы всех государств, в систему дополнительного, неформального и «пожизненного» образования".

Содержание программы

1.
«Типы журналистских специализаций. Основные элементы медиатекста»
1.1.
Введение
1.2.
Понятие массмедиа. Типы журналистских специализаций
1.3.
Секреты взаимодействия успешной медиаредакции
1.4.
Кем ты можешь быть в мультимедийной редакции?
1.5.
О силе слова и не только.

Структура журналистского текста
1.6.
Заголовок. Его роль, разновидности, способы создания
1.7.
Лид: разновидности, способы создания
1.8.
Заметка. Типичные ошибки при написании текста
1.9.
Интервью. Золотые правила интервью
1.10.
Особенности новостного текста в социальных сетях
1.11.
Жанры фотожурналистики: фоторепортаж, фотоэтюд, фотозарисовка
1.12.
Фотосъемка. Фотограф не отбрасывает тень
1.13.
Фоторедактирование. Волшебный кадр
1.14.
Фотоквест «По следам фотографа»
1.15.
Особенности репортажной съемки. Ракурс, реальная история и замысел
1.16.
Фоторепортаж

"Медиажурналистика"
1.17.
Особенности и элементы мобильной фотографии
1.18.
Формирование папок «Текст», «Фото» по

технологии «JuniorSkills»
1.19.
Пост в группе «ВКонтакте» по результатам первого раздела
1.20.
Работа над техническим заданием: создание индивидуальных медиапродуктов. Практическая работа в заданных медиажанрах
2.
«Основные элементы медиатекста. Видеоролик»
2.1.
Аппаратура имеет значение. Презентация новинок в области видеосъемки
2.2.
Устройство и принцип работы цифровой видеокамеры, штативов, осветительных приборов, микрофона. Приемы обращения с видеокамерой
2.3.
Видеосъемка. Видеооператор не отражается в зеркале
2.4.
Основные правила видеосъёмки в студийных условиях, съемки со штативом и без штатива. Упражнения на отработку техники съемки
2.5.
Особенности работы телевизионной редакции. Оборудование телевизионной профессиональной студии
2.6.
Видеосюжет. Композиция, структура сюжета. Сбор информации. Подготовка к съемке
2.7.
Просмотр и анализ видеосюжетов. Создание концепции видеосюжета
2.8.
Взаимодействие журналиста и оператора. Понятия

"закадровый текст",

"синхрон«, «лайф», "экшн",

"стендап"
2.9.
Композиция кадра. План крупный, средний, общий. Ракурс, перспектива, глубина кадра. Съемка стендапа
2.10.
Принципы монтажа видеоряда Программы для видеомонтажа, основные инструменты. Звуковой ряд видеосюжета
2.11.
Видеомонтаж. Импортирование видеофайлов в компьютер. Создание видеофайлов для монтажа. Размещение видео на дорожке видеоредактора
2.12.
Видеоредактирование. Волшебный кадр
2.13.
Видеоквест. По следам видеографа
2.14.
Формирование папки

"Видео" по технологии «JuniorSkills»
2.15.
Пост в группе «ВКонтакте» по результатам второго

модуля
2.16.
Работа над техническим заданием: создание индивидуальных или коллективных медиапродуктов. Практическая работа в заданных медиажанрах
3.
"Основные элементы медиатекста.

Инфографика. Форма воплощения медиатекста – лонгрид"
3.1.
Особенности языка медиаплатформ: текст, звук, картинка. Инфографика – что это?
3.2.
Формирование папки «Инфографика по технологии «JuniorSkills»
3.3.
Лонгрид. Читаем длинно

Просмотр и анализ примеров мультимедийных лонгридов. Разработка концепции собственного лонгрида
Дизайн и содержательное наполнение лонгрида
Лонго-квест
Создание и оформление тематического лонгрида
Дизайн и содержательное наполнение лонгрида
Платформа Tilda Publishing. Особенности, основные ресурсы и полезные советы. Типовые элементы, дизайн
Освоение ресурсов платформы Tilda Publishing
Мой первый мультимедийный лонгрид
Создание электронной презентации лонгрида
Работа над техническим заданием: созданием индивидуальных или коллективных медиапродуктов
Формирование творческого портфолио
«Ярмарка медиапроектов»
Выставка медиапроектов. Презентация «Портфолио творческих успехов»
"Ярмарка вакансий: кем я могу быть в мультимедийной редакции"

Цели программы

Цель Программы – развитие творческого потенциала личности обучающегося в процессе формирования мультимедийной компетентности.

Результат программы

Планируемые (ожидаемые) результаты освоения Программы

• Получение практических навыков в области мультимедийной журналистики для профессионального самоопределения;

• Создание творческого портфолио для поступления в профильные высшие учебные заведения;

• Создание, наполнение и продвижение контента лонгрида.

Образовательные результаты

Компетентностный образовательный результат – мультимедийная компетентность как способность и стремление создавать медиатекст и способ его предъявления. Под медиатекстом понимается сообщение любого медийного вида и жанра. Медиатекстом может являться видеоролик, текст, фотография, инфографика и другой контент. Способ предъявления – лонгрид.

• Обучающийся владеет основными жанрами публицистики, создает собственный текст в различных жанрах публицистики (заметка, репортаж, статья, интервью, эссе).

• Корректирует чужой и собственный текст.

• Производит оценку выполненной работы.

• Знает современную техническую базу и новые цифровые технологии, применяемые в мультимедийной журналистике.

• Знает особенности работы в условиях мультимедийной среды, методы и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио, видео, фото, графика).

• Ориентируется в современных тенденциях дизайна в СМИ.

• Творчески использует полученные знания и умения в практической работе.

• Оперативно готовит материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото, аудио, видео, графика), в различных жанрах и форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых.

• Редактирует печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал в соответствии с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями.

• Участвует в процессе выхода издания, телепрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио- и видеоматериала) на базе современных технологий.

• Готов выполнять различные виды редакционной работы с целью создания медийных проектов повышенной сложности. Метапредметные результаты

• Самостоятельно ставит новые учебные цели и задачи; учитывает условия и средства их достижения.

• Прогнозирует и планирует необходимые умственные и практические действия для получения результата.

• Знает виды информации, методы ее сбора (наблюдение, работа с документами, интервью, беседа, анкетирование).

• Анализирует источники информации.

• Находит источники интересной информации.

• Воспринимает, анализирует и оценивает информацию.

Личностные результаты

• Вступает в общение, соблюдает правила общения, аргументированно выражает свою точку зрения, умеет слушать другого.

• Учитывает позиции других людей в сотрудничестве.

• Вступает в диалог, участвует в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии, умеет аргументировать свою позицию, владеет монологической и диалогической формами речи, осуществляет коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра.

Особые условия проведения

Программа разработана для обучающихся 14-18 лет. Формы и методы организации деятельности ориентированы на индивидуальные и возрастные особенности обучающихся.

Прием на обучение по Программе осуществляется на добровольной основе в соответствии с интересами и склонностями детей, на основании заявления родителей (законных представителей, опекунов).

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение

Для реализации Программы необходимо предоставить каждому обучающемуся и педагогическому работнику свободный доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий. Одинаковые требования предъявляются как к компьютеру обучающегося, так и к компьютеру педагогического работника.

Предпочтительная конфигурация технических и программных средств включает:

− компьютеры для обучающихся ОС Windows 7, 8.1, 10 с

установленной программой;


наличие интернет-браузера и подключения к сети Интернет;

наличие микрофона и динамиков (наушников);

наличие документ-камеры, фото- и видеокамеры;

программное обеспечение для видеоконференцсвязи;

программное обеспечение, в том числе веб-сервисы (электронная
почта, форум и т. п.);

В состав программно-аппаратных комплексов должно быть включено (установлено) программное обеспечение, необходимое для осуществления учебного процесса:

− общего назначения (операционная система, операционные системы), офисные приложения, средства обеспечения информационной безопасности, архиваторы, графический, видео- и аудиоредакторы, вебсервисы (электронная почта, форум и т. п.);

− учебного назначения (интерактивные среды, творческие

виртуальные среды и другие);

− системы управления электронным обучением для создания учебных материалов, проведения занятий и контроля, фиксации результатов обучения (например, система "Moodle").

Рабочее место педагогического работника рекомендуется оснащать интерактивной доской с проектором. Также может использоваться принтер, сканер (или многофункциональное устройство).

Для обучения по Программе обучающиеся должны иметь первоначальные навыки работы на компьютере:

− уметь отправлять и получать электронную почту;

− уметь запускать и выполнять базовые операции в интернет-

браузере;

− уметь сохранять и открывать на локальном компьютере

текстовые, графические, видеофайлы;

− уметь пользоваться программой онлайн-общения: Skype;

− уметь пользоваться программой удаленного управления/общего доступа TeamViewer или Join.Me.

В течение всего периода обучения в распоряжении обучающегося должен быть компьютер, подключенный к сети Интернет.