МИР ТИКО

Программа «ТИКО-конструирование» имеет техническую направленность и реализуется в рамках внеурочной деятельности с обучающимися начальных классов.

Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью созданию условий для формирования у младших школьников навыков пространственного мышления, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребёнка.

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных обще учебных умений у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование Универсальных Учебных Действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Педагоги

Драницына Татьяна Юрьевна

Содержание программы

Раздел 1. Плоские фигуры. 

Тема 1. "Знакомство с конструктором ТИКО. Тема 2. "Цветок".Знакомство с геометрическими фигурами, представленными в наборе ТИКО. Чередование геометрических фигур по цвету.Конструирование цветка из треугольников нескольких цветов с помощью чередования. 

 Тема 3. "Рыбки«.Выделение частей и целого. Понятия – «целое», "часть«.Конструирование модели «Рыба» из 4-6 маленьких частей.

 Тема 4. "Кот и лиса«.Ориентирование на плоскости. Понятия «над», «под», «сбоку», «вверх», "вниз«.Конструирование по схемам «Кот» и "Лиса".

 Тема 5-6. Работа по собственному замыслу. "Животные« Классификация дикие и домашние животные. Закреплять умение читать схему. Выделение частей и целого. Понятия – «целое», "часть«. Конструирование по предложенным схемам «Еж», «Баран», «Кот», «Собака», "Заяц".

Тема 7. "Узор из двух цветов«.Понятия, «узор», «многоугольник», «треугольник», «четырехугольник», «пятиугольник», "шестиугольник". Конструирование узора из треугольников, четырехугольников узора с чередованием двух цветов.

 Тема 8. "Узор из трех цветов«. Понятия «узор» «многоугольник», «треугольник», «четырехугольник», «пятиугольник», "шестиугольник".Конструирование узора из треугольников, четырехугольников узора с чередованием трех цветов.

 Тема 9. "Орнамент в круге«. Понятия «симметрия», «осевая симметрия», «центральная симметрия», «узор». Р

 Тема 10. "Придумывание своего узора в четырехугольнике. Понятия «симметрия», «осевая симметрия», «центральная симметрия», "узор".

 Тема 11. "Придумывание узора в круге«.Понятия «симметрия», «осевая симметрия», «центральная симметрия», "узор". Конструирование узора по собственному замыслу в круге.

Тема 12. "Коробка с крышкой. Конструирование и исследование многоугольников. Понятия «ребро», «грань».

Тема13. "Полка". Конструирование и исследование многоугольников. .Конструирование по схеме "Полка".

 Тема 14. "Мебель: Кровать и пуфик«. Классификация предметов быта. Понятия «ребро», «грань». "вершина«. Конструирование по схеме «Кровать», "Пуфик"

 Тема 15. "Мебель: шкаф и стол«. Тематическая беседа «Мой дом». Понятия «ребро», «грань». "вершина«. Конструирование по схеме «Шкаф», "Стол"

 Тема 16-17. Работа по собственному замыслу: "Мой дом«.  Классификация предметов быта. Рассматривание различных схем для конструирования по теме "Мебель". Конструирование по собственному замыслу, создание мини проекта "Мой дом".

Тема 18-19. "Пирамида« Понятия: «грань», «ребро», «вершина», «основание», «четырехугольная пирамида».

 Тема 20. "Домик". Понятие "площадь". Конструирование фигур из квадратов и сравнение их площадей.Сборка объёмной конструкции по образцу "Дом".Тема 21. "Работа по собственному замыслу: детская площадка«. Моделирование макета детской площадки, ресторана. 

 Тема 22. "Ракета". Выделение заданного количества фигур из множества. Работа с числовыми множествами от 0 до 20. Поиск фигур определенного количества и формы. Тема 23. "Воздушный транспорт: вертолет и самолет«. Тематическая беседа: «Воздушный транспорт». Понятие "периметр". Конструирование фигур различных периметров из квадрата. Конструирование по контурной схеме "Вертолёт".Сборка объёмной конструкции по образцу "Самолет".

 Тема 24. "Наземный транспорт: машина«. Понятие «комбинаторика» Комбинирование четырёх и более геометрических фигур. Вычисление нескольких вариантов комбинирования четырех и более геометрических фигур. Конструирование по схемам «Мотоцикл», "Автобус".ранственное ориентирование. Понятия «вверх», «вниз», «справа», «слева», "по диагонали". Диктант для конструирования "Лодка".

  Раздел 4. Платоновы тела. Развертка объемных фигур.Тема 26. "Тетраэдер и его развертка«.Понятия: «тетрайдер», «многогранник», «грани», «ребра», «углы между плоскостями», «многогранные углы», "развертки фигур".

 Тема 27. "Развертка куба«.  Понятия: «куб», «грани», «ребра», «развертки фигур». 

 Тема 28. "Октаэдр и его развертка« Понятия: «октайдер», «грани», «ребра», «многогранник», "развертки фигур".Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Октайдер«.Развертка объёмного тела «Октайдер», составление чертежа развертки.

Тема 29. "Призма и ее развертка«.Понятия: «призма», «пятиугольная призма», «шестиугольная призма», «восьмиугольная призма», "развертки фигур«. Сборка объёмной конструкции по технологической карте «Призма» (пятиугольная, шестиугольная, восьмиугольная).Развертка объёмного тела «Призма», составление чертежа развертки.

 Тема 30. "Развертка пирамиды«.Тематическая беседа "Звезда Кеплера". Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Звезда Кеплера".

 Тема 32. "Большой шар«. Понятия: «шар», "иксайдер". Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Большой шар".

 Тема 33. "Мир фантазии«Разработка и реализация конструкторских проектов.

 Тема 34. Итоговое занятие.

Цели программы

Создание условий для интеллектуального развития ребенка через формирование пространственного и логического мышления.

Результат программы

В модуле "Плоскостное моделирование«.

· самостоятельно подбирать детали конструктора, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию;

· ориентироваться в процессе конструирования на плоскости и в пространстве;

· оперировать понятиями «схема», «алгоритм», «информация», "инструкция";

· воспринимать инструкцию (устную или графическую) и действовать в соответствии с ней;

· конструировать по правилам симметрии (ассиметрии), вычленять ритм в форме и конструкции узоров;

· выполнять исследовательские действия для изучения формы, конструктивных особенностей и размера геометрических фигур;

· генерировать идеи и на их основе синтезировать свои собственные плоскостные конструкции.

 

В модуле "Объемное моделирование«.

· исследовать, анализировать и сравнивать свойства многогранников, фиксировать результаты исследований в таблице;

· определять форму многогранника и воспроизводить ее;

· видеть и схематически изображать изометрические проекции призм и пирамид;

· анализировать конструкцию заданной тематической фигуры и воссоздавать ее по образцу;

· устанавливать логические взаимосвязи, связанные с формой и расположением отдельных деталей конструкции и находить адекватные способы работы по ее созданию;

· создавать в воображении предметный замысел, соответствующий поставленной задаче, и находить адекватные способы его практического воплощения;

· подбирать подходящую цветовую гамму для конструкции;

· выдвигать проектную идею в соответствии с собственным познавательным интересом, мысленно создавать конструктивный замысел или преобразовывать готовую конструкцию, практически воплощать мысленные идеи и преобразования в соответствии с конкретной задачей конструкторского плана на основе освоенных приемов работы;

· доводить решение задачи до готовой модели.

 

По окончании дети должны знать и уметь:

· иметь представление о различных видах многоугольников;

· ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «вправо», «влево», а также –над,-под,–в,-на, -за,-перед;

· анализировать и сравнивать геометрические фигуры по различным признакам;

· составлять плоскостные фигуры из ТИКО-деталей;

· конструировать тематические игровые фигуры по образцу и по собственному замыслу;

· вычислять периметр фигуры практическим путём;

· иметь представление о правилах составления узоров и орнаментов.

· иметь представление о понятиях «вершина», «грань», "ребро«;

· конструировать куб из развёртки, и наоборот, развёртку из куба;

· ориентироваться в понятиях «вправо вверх по диагонали», «вправо вниз по диагонали», "влево вниз по диагонали","вправо вниз по диагонали;

· конструировать симметричные фигуры;

· придумывать и конструировать игровые фигуры на заданную тему.

· конструировать по образцу и по собственному замыслу;

· уметь различать и сравнивать различные виды многогранников;

· конструировать простейшие виды многогранников из ТИКО-деталей;

· уметь работать по схемам различной сложности.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:

- столы – 10 штук;

- стулья – 11 штук;

- стеллаж для хранения наглядного материала – 1 штука;

- конструктор ТИКО;

- цветные карандаши.

- интерактивная доска.

- тетради.

Средства обучения:

- дидактические материалы (опорные конспекты, проекты примеры, раздаточный материал для практических работ);

- презентации по темам.