" Хранитель времени"

В программе предлагается использование особенностей экскурсионной работы, требующих умений и навыков как научно- исследовательской, так и просветительской деятельности. Поскольку базой реализации программы будет музей учреждения, то основой курса становится широкий круг изучения не только краеведческих тем, но и формирование правильной речи, освоение методики исследовательской, фондовой работы и практики в качестве экскурсоводов. Содержание программы рассчитано на личностно-ориентированный подход, который позволяет учитывать индивидуальные особенности обучающихся, способствует их развитию.

Педагоги

Каретникова Ирина Сергеевна

Содержание программы

1. «Музей истории школы»
1.1. Вводное занятие:

Теоретическое занятие Знакомство, информация о месте и времени занятий, обзор изучаемых тем, знакомство с изучаемыми темами.

1.2. Музей: прошлое и настоящее
История возникновения музеев. Понятие ―музей. Первые музеи в России. Обзор музеев области, школьные музеи История музейного дела. Теория музейного дела. Музейное источниковедение. Прикладное музееведение.

1.3. Фонды музея

Теоретическое занятие Музейные коллекции, экспозиции школьного музея. Использование фондов музея, наглядности при проведении экскурсий.

Практическое занятие: Систематизация и учёт документов. Подготовка помещения для музея. Художественное оформление стендов. Изучение архива. учет и хранение фондов, правила учета и хранения фондов, занесение новых экспонатов в книгу учета.

1.4. Виды музеев.

Теоретическое занятие: Виды музеев: исторические, литературные, краеведческие, художественные, палеонтологические, естественные, объединенные. Особенности экскурсий в различных видах музеев. Практическая работа: обзорная экскурсия в краеведческий музей «Крепость Корела».

2. Историческое краеведение
2.1. История родного поселка.

Теоретическое занятие. История п. Саперное. Упоминание о Саперное. Прежнее название поселка п. Саперное во время финской войны, и Великой Отечественной войне. Имена героев в названиях поселков Приозерского района.

2.2 Памятные места п. Саперное.

Теоретическое занятие: Знакомство с историческими очерками Заочная экскурсия по памятным местам поселка. Понятие «памятник». Описание памятников героям Памятники п. Саперное.

Практическая работа: экскурсия по памятным местам.

2.3. История школы:

Теоретическое занятие Этапы развития школы. Фотодокументы. Выпускники, учреждения. МОУ Шумиловская СОШ на современном этапе. Педагогический коллектив и работники. Архив школы.

Практическое занятие: работа с фондами музея. Систематизация фондов музея.

Интервьюирование работников учреждение. Встречи с педагогическими работниками.

2.4. Сбор и систематизация об известных людях поселка Практическое занятие: оформление собранного материала.

Выполнение индивидуального поисково-исследовательского задания: составление карточки "История экспоната«.

3.Музейное дело
3.1.Музейные термины
Теоретическое занятие: Экспонат, экспозиция, экскурсия, экспозиционный пояс, этикетка, макет, модель, муляж.

3.2. Музейный экспонат

Практическое занятие: участие в подготовке тематической экспозиции музея к памятной дате. Подготовка тематической выставки в музее, составление паспорта выставки.

3.3. Интереснейшие экспонаты музея
Теоретическое занятие: Знакомство с уникальными музеями: печатная продукция, школьные принадлежности атрибуты пионерской организации. История их появления в музее. Работы детей.

Практическое занятие: знакомство с записями в Книге учета фондов, характеристика экспонатов.

3.4. Практикум: описание экспоната музея
Теоретическое занятие: Правила приема нового экспоната, правила записи экспонатов.

Практическое занятие: работа с фондами школьного музея. Оформление записи о новом экспонате в Книгу учета фондов.

3.5. Документальные свидетели жизни человека
Теоретическое занятие: Документ, документальная информация, подлинник, копия.

3.6. Реликвия.
Теоретическое занятие: Понятие реликвии. Государственные и семейные реликвии. Реликвии музея.

Практическое занятие: с помощью подлинных документов, наград, книг рассказать о судьбе человека.

3.7. Самостоятельная работа «Интервью ближайших родственников» на тему "Семейная реликвия"

Практическая работа: выявление семейных реликвий, их значимость для семьи.

4.Экскурсионное дело

4.1. Теоретические основы экскурсионной деятельности

Теоретическое занятие: Основные принципы составления экскурсии.

4.2. Виды экскурсий
Теоретическое занятие: Признаки экскурсии. Требования к экскурсии. Основные этапы разработки экскурсии. Особенности мини-экскурсии.

Практическое занятие: составление мини-экскурсии.

4.3 Разработка экскурсии, посвященной юбилею школы
Практическое занятие: используя документы музея, воспоминания педагогов и выпускников прошлых лет составить вариант экскурсии по музею.

5. Итоговое занятие:

Подведение итогов обучения.

 

 

Цели программы

Цель программы: развитие интеллектуально-творческих способностей через овладение основами краеведения и музейного дела;

Достижению этой цели будет способствовать решение следующих задач:

В сфере личностных компетенций:

а) познакомить с основными терминами: музей, экскурсия, экспонат, фонды музея, документ, копия, подлинник, макет, муляж, модель, этикетка, экскурсия, мини-экскурсия,;

б) познакомить с правилами учета и хранения экспонатов;

в) познакомить с требованиями к проведению экскурсии;

г) формировать и совершенствовать практические навыки работы с музейными

экспонатами и с документацией музея;

В сфере предметных компетенций:

а) формирование коммуникативных навыков при подготовке и проведении встреч,

экскурсий, интервьюировании.

б)Развитие правильной, логической речи при проведении экскурсии

в) развитие навыков самостоятельно приобретать знания и использовать их в

практической деятельности;

г) способствовать формированию умения анализировать, сравнивать, вырабатывать

свою точку зрения, делать осознанный выбор.

В сфере метапредметных компетенций:

а) формирование уважительного отношения к традициям, историческому прошлому

своего народа;

б) формирование исторического сознания и нравственных ориентиров музейными

средствами;

в) формирование чувства гражданственности и патриотизма на примерах

героического прошлого.

 

 

Результат программы

Личностные результаты:

в рамках когнитивного компонента необходимо сформировать: – освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного народа;

- ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

- сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; – знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий.

в рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

- гражданскую идентичность, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Метапредметные результаты.

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные:

- реализовывать проектно-исследовательскую деятельность;

- проводить наблюдение и практикум под руководством учителя;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

 

 

Особые условия проведения

Программа предполагает работу с обучающимися в возрасте 11-15 лет. С учетом природосообразности  развития деятельность обучающихся данного возраста осуществляется по следующим приоритетам: 1.Труд – 2.Игра – 3.Общение – 4.Познание. Имея в виду эти особенности, программа будет способствовать самореализации, самовыражению и самоутверждению обучающихся.

Материально-техническая база

Школьная музейная зона, архивные документы краеведческого кружка школы, средства ТСО