Игровое моделирование

Технология игрового моделирования, положенная в методическую основу проекта, отличается принципиальной новизной, как в теоретическом плане, так и по предлагаемым видам и формам использования игры для различных коррекционных, образовательных и воспитательных задач. Эта технология позволяет снять ограничения, характерные для традиционных дидактических игр, где мало принимается в расчет личностная мотивация ребенка, особенности его темперамента и психическая индивидуальность, где происходит формирование навыка только в виде отдельной единицы поведения.

Педагоги

Куликова Ольга Эдуардовна - педагог-психолог высшей категории

Содержание программы

Сентябрь
"Чудесный мешочек"
"Соберем фрукты"
"Найди пару"
"Собери пирамидку: Торт"
Октябрь
"Посудомойка"
"Найди такой же"
"Вкладыши"
"Звуковые пятнашки"
Ноябрь
"Определи на ощупь"
"Наоборот"
"Кого не стало?«
Логопедический театр «Рыбалка», «Базар», "Стадион"
Декабрь
"Кривда-Правда"
"Лабиринты"
"Звуковые пятнашки"
"Звук-веселый счет"
Январь
"Наоборот" (базовые математические величины, математические и языковые знаки)
Лото:

– "Дразнилки"

– "Волшебники"

– "Громкоговорители«
Февраль
Мелкая моторика «Еж», "Л-К-Р"
Веселый счет
"Словоуправляемый поезд"
Март
"Волчки",
"Разноцветный песок",
"Лото-цвет и форма"
Апрель
"Один-много"
"Чего не стало"
Логическое домино

Цели программы

Социализация интеллекта и личности дошкольника

Результат программы

- Сформирована полноценная личность, т.е. физически здоровая, психически гармоничная, социализированная в среде сверстников, обладающая способами общения со сверстниками и взрослыми.

- Сформирована образованная личность, воспринимающая образы природного мира как целое, т.е, ребенок имеет картину мира, в которую «вписан» сам – и по горизонтали «я и моя малая Родина», и по вертикали "я как гражданин мира".

- Сформирована адаптированная личность, т.е. и чувствами, мыслями, и поступками находятся в конструктивном диалогическом контакте с миром.

Материально-техническая база

Занятия проводятся педагогом-психологом, учителем-логопедом в игровой и сенсорной комнате с использованием оборудования:

Игровые пособия

1. Пирамидки с 14 кольцами,

2. Волчки,

3. Картинки с предметными картинками,

4. Шнуровка для мальчиков, шнуровка для девочек,

5. Специальные наборы: «Ферма», «Городок», "Транспорт«,

6. Парные картинки,

7. Набор кукол для логопедического театра,

8. Звуковые шапочки,

9. Игрушечные часы,

10. Лото геометрические фигуры,

11. Разрезные картинки из 4 и более частей

12. Интерактивный стол, песочница,

13. Лото «Овощи», «Фрукты», «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Транспорт», «Животные», «Обувь», «Школа», «Семья», "Геометрическое".

14. Губная гармошка, металлофон, ксилофон, игрушечное пианино.

15. Воздушно-пузырьковая колонна,

16. Маты напольные,

17. Набор массажных мячиков,

18. Поднос, различные чашки и кувшины, тазики, мисочки, тряпочки, ракушки, камешки, соломка.

19. Природный материал.