Лига интеллектуальных игр

Интеллектуальная игра – индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих упорядоченного и конструктивного мышления в условиях ограниченного времени. Интеллектуальные игры
объединяют в себе черты как игровой, так и учебной деятельности – они развивают память, логику, интуицию, пытливость. Интеллектуальноигровая деятельность является не целью, а средством достижения
игрового результата, причем со временем главным становится нерезультат, а сам процесс поиска и принятия решения.
Актуальность интеллектуальных игр для современной молодежи в том, что они формируют культуру умственного труда: вырабатывают умение находить связь между разными областями знания, придумывать
новое, быстро и правильно ориентироваться в потоке информации,находить место себе и своему интеллекту в непрерывно изменяющемся мире. Направлена на реализацию познавательных потребностей и интересов личности обучающихся с учетом способностей и ведущих видов деятельности; самосовершенствования,
самоорганизацию и саморегуляцию учебной деятельности; развития продуктивных (креативных) способностей мышления.
Программа  является программой объединения по интересам социально-педагогического профиля повышенного уровня изучения образовательных областей "межличностное взаимодействие", "психология успеха«, «личностный рост» на основе базового уровня с углубленным его содержанием. Базовый уровнь содержит основные разделы: «История интеллектуального движения», «Разновидности интеллектуальных игр», "Турниры по интеллектуальным играм", "Создание команд и ролевая нагрузка", "Основы работы над вопросами".
Повышенный уровень предполагает решение логических задач повышенной сложности.
Программа работы клуба основывается на игровых видахдеятельности, с помощью которых и решаются основные образовательновоспитательные задачи. Участие в интеллектуальных играх ненавязчиво
вовлекает учащихся в многоступенчатый процесс общения и познания, который схематически можно описать так: интересно играть и общаться - интересно воспринимать новое через игру – интересно узнавать новое
самостоятельно – интересно применить полученные знания и умения -необходимо поделиться ими и научить других.

Педагоги

Зверева Марина Анатольевна

Содержание программы

Организационное занятие
Постановка задач на сезон (игры и практические занятия с игроками
первого года обучения). Планирование стажерской практики. Знакомство
стажеров с командами первого года обучения.
Виды информационных игр. Классы информационно-познавательных игр. Зрелищные (шоу) и
"спортивные" игры. Массовые и камерные игры.
Практика. «Что? Где? Когда?» телевизионного формата; «Что? Где?
Когда?» турнирного формата.
Интеллектуальные игры спортивного типа
Фестивали и турниры по интеллектуальным играм. Различные схемы проведения турниров. Системы подсчета очков и рейтинга. Разнообразные
формы судейства. Правила турниров спортивного типа. Вопросы и апелляции. Кодекс спортивного "Что? Где? Когда?".
Практика. Подготовка команды к турниру, понятие об уровне турнира, турнирная стратегия команды, обзор основных турниров МАК и БЛИК.
Основные принципы отбора игроков и формирования команд
Стандартный отборочный тур по методике Ворошилова и схема его
проведения.
Практика. Индивидуальная игра на отборочном туре (вопросы на
скорость мышления, индивидуальную логику и элементарное знание).
Командная игра на отборочном туре. Игра парами и тройками.
"Ворошиловская мельница« – игра по принципу «каждый играет с
каждым». Обработка результатов отборочного тура. Выездной
отборочный тур с лидером-ведущим по методике Климовича.
Индивидуальное блиц-тестирование с последующей стихийной
организацией команд («команды по симпатии»). Строительство команды
тренером из группы претендентов в зависимости от функциональноролевой нагрузки. Социометрический метод создания команды.
Отклонения от традиционной схемы построения команды. Преимущества
и отрицательные стороны обеих методик. Конфликты в командах и
цивилизованные методы их решения.
Командные интеллектуальные игры
"Что? Где? Когда?" Минута на обсуждение вопроса. Микроэтапы
работы команды. Индукция, критика, синтез, выбор версии. Возможные
схемы игрового эпизода. Стратегия игры в зависимости от правил турнира
или шоу-игры. Взаимоотношения с ведущим.
"кнопочника«. Психологическая устойчивость команды. Допустимое
противостояние с ведущим.
Особенности командной игры в других командных (командноиндивидуальных играх) интеллектуальных играх.
Вопросы для игры и информационный банк
Поиск информации для вопроса. Построение вопроса. Корректность и защищенность вопроса. Виды вопросов в зависимости от вида, уровня и класса игры. «Детские» и «кнопочные» вопросы, оптимальные вопросы,
двух- и многоходовые вопросы. Понятие о дуали (вопросе с двумя возможными ответами) и прочих ошибках при построении вопроса.
Практика. Работа с литературой, оформление вопроса и ссылок на источники. Проверка и защита вопросов. Понятие о пакете вопросов.
Отбор вопросов для игры в зависимости от ранга турнира и участников.
Работа редактора пакета. Подбор вопросов для шоу-игры с учетом особенностей аудитории.
Стажерская практика
Основные принципы работы с командами и игроками первого года обучения, выработка первичных тренерских навыков. Практика. Индивидуальная игра, спарринг, групповые игры. Режимы
тренировочных занятий, чередование игровой нагрузки с другими формами работы. Работа ведущего и рефери (члена судейской бригады).
Организация интеллектуальных игр
Основные принципы организации информационно-познавательных игр и развлекательных мероприятий. Подготовка команд (участников), вопросов и антуража.
Практика. Построение сценарных схем. Постановка игры и работа с ассистентами. Ведение игры. Взаимодействие с администрацией учреждения образования (учреждения дополнительного образования
детей и молодежи).
Игровая подготовка
Постоянная игровая практика (в том числе в роли тренера-стажера) в
пределах группы учащихся по отработке игровых приемов на основе игр:
"Что? Где? Когда?" (турнирный и «телевизионный» варианты;
подготовленные серии вопросов разной степени сложности; серии не
менее 30 вопросов);
"Брэйн ринг","Своя игра" ,"Тройка", "Эрудит-пятерка"
Анализ ошибок в командной работе над вопросами.
Участие в клубных днях и турнирах
Организация и проведение совместных игр всех команд и игроков клуба. Тренировочные игры и товарищеские встречи команд клуба с командами разного уровня подготовки. Ежемесячное проведение
турниров «Чемпион месяца», «Городской чемпионат среди команд учреждений общего среднего образования», "Открытый чемпионат клуба "Белая рысь".
Тренировочная подготовка и обеспечение участия команд и игроков клуба в играх и турнирах республиканского и международного уровня:
"Сезон надежд«, «Альпийские игры», «Нестерка», «Кубок княгини
Ольги», "Окно в Европу".
Итоговое занятие
Проведение контрольного занятия (турнира) для команд первого года
обучения.

Цели программы

Развитие и совершенствования интеллектуальных и коммуникативных способностей учащихся, создание условий для их профессионального самоопределения.

Результат программы

Знать:
- основные вехи и события интеллектуального движения в Беларуси,
странах СНГ и мире;
- классификацию игр и турниров;
- правила основных информационных игр;
- принципы и приемы командной игры;
- первичные методики создания команд;
- основные принципы составления вопросов для игр.
уметь:
- решать логические задания повышенной степени сложности и
основные типы вопросов (как на эрудицию, так и на логику);
- составлять вопросы для основных игр и конкурсов;
- анализировать положительные и отрицательные моменты в
собственной игре и игре команды;
- использовать в игре основные приемы командного взаимодействия в
соответствии с ролевым участием и за его пределами.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Проектор, компьютер (ноутбук)