Дополнительная общеразвивающая программа направлена на усиление роли школьного музея как особой воспитательной среды, способствующей социализации личности школьника, формирующей у учащихся системную картину мира, позволяющую видеть «большое в малом». Обучение по программе "Юный музеевед" предоставляет каждому ребенку равные права и возможности для развития своих творческих способностей и реализации себя в тех видах деятельности, которые ему наиболее интересны.
преподаватели
Карабанова Валентина Ивановна - педагог дополнительного образования.
Содержание программы
1 год обучения.
Основы музееведения.
Введение в курс. Основные функции музеев. Понятие о музейных коллекциях. Экспозиционный комплекс. Верхний пояс, основной, подиумы и витрины. Замысел и идея. Организация поиска. Экспозиционная работа. Фонды музея. Основной и научно-вспомогательный фонды. Музейная документация как средство государственного учета и точной фиксации коллекций. Практическая работа на экспозиции школьного музея.
Формы работы в школьном музее.
Поисково-собирательская работа: планирование комплектования. Фонды школьного музея. Учет и хранение фондов школьного музея. Работа с музейным предметом. Постоянная экспозиция и временная выставка. Создание временной выставки из фондов школьного музея. Практическая работа:составление документации на новые поступления. Описание музейных предметов, определение их принадлежности к музейной коллекции. Экскурсионно-массовая работа в школьном музее. Общие понятия. Формы массовой работы.
Музеи – уникальные хранилища предметного мира истории и культуры.
Разработка и проведение конкурса знатоков района для учащихся 6х-7х классов. Виртуальное путешествие в мир музея.
Начальная туристская подготовка.
Правила техники безопасности в школе, в общественных местах, в транспорте, на экскурсии, личная гигиена туриста. Оказание экстренной медицинской помощи.
Знакомство с исследовательской деятельностью.
Краеведение. Введение в тему. Музеи – как научно-методические центры по краеведению.Основы исследовательской работы. Поиск и накопление материала для исследовательской работы. Выбор источников информации. Методика самостоятельной работы с источниками. Анализ результатов, изложение результатов исследования. Искусство писать историю. Составление списка источников. Требования к публичной защите работы. Работа с программой создания компьютерных презентаций Microsoft PowerPoint. Оцифровка документов и фотографий. Выполнение самостоятельной исследовательской работы на основе архивных материалов школьного музея. Создание простейших компьютерных презентаций. Самоанализ и защита исследовательских работ. Участие в школьной историко-краеведческой конференции «Война. Блокада. Ленинград».
Профессия – экскурсовод.
Экскурсовод – руководитель экскурсии. Виды экскурсий. Формы и приемы проведения. Портфель экскурсовода. Использование технических средств и вспомогательных музейных предметов в экскурсии. Маршрут музейной экскурсии. Формы работы с экскурсантами. Методики проведения экскурсии. Требования к внешнему виду и речи экскурсовода. Самостоятельная зачетная работа. Разработка, подготовка и публичная защита обзорной экскурсии для учащихся младшего школьного возраста. Проведение обзорных экскурсий по школьному музею для учащихся 1-5 классов.
Экскурсионные выезды в выходные дни.
2 год обучения.
Проектирование музея.
Выбор темы будущего музея. Обоснование выбора. Сбор и систематизация нужной информации. Практическая работа по направлениям музейной работы. Знакомство с музейными профессиями. Создание текста проекта (культура письменной речи) и подготовка проекта. Работа с библиографическими источниками. Систематизация коллекции. Разработка идейного замысла. Форма и содержание экспозиции. Составление тематико-экспозиционного плана будущего музея, путеводителя по музею, афиши «Школьный музей –среда обучения и досуга».
Освоение пространства через слово.
Введение в тему. Нормы русского языка и речевые ошибки. Композиция речи. Работа над устным выступлением.
Стиль и тип речи. Практическая работа с текстом: чтение текста в разных интонациях с использованием различных речевых приемов.
Искусство быть самим собой.
Коммуникативность – искусство общаться и строить отношения.
Этикет – искусство общения. Профессия – экскурсовод.
Экскурсионно-массовая работа в школьном музее.
Экскурсия как основное средство музейной коммуникации. Подготовка экскурсии, методические приемы проведения экскурсии.
Экспозиционный комплекс. Пространство работы экскурсовода. Использование возможностей комплекса в выборе методов работы с экскурсантами. Использование дополнительных приемов
Различные методики проведения экскурсии. Требования к внешнему виду и речи экскурсовода. Этика экскурсовода. Экспозиционные пояса. Правила демонстрации экспонатов. Открытый показ, использование «новоделов» и копий.
Исследовательская работа в школьном музее.
Самостоятельная работа в фондах и архивах школьного музея, подготовка материалов для рефератов, разработка экскурсий.
Экскурсионные выезды в выходные дни.
Цели программы
Цель: вовлечение учащихся в общественно-значимую и научно-исследовательскую деятельность по изучению, охране и популяризации историко-культурного и природного наследия родного края средствами краеведения и музейного дела.
Результат программы
К концу первого года обучения учащиеся:
- знают музеи района, их расположение на карте.
- могут определить профиль музея, знакомы с музейными профессиями;
- владеют основными музейными терминами и понятиями;
- знакомы с правилами приема, учета и хранения музейных экспонатов;
- имеют представление о том, как формируются музейные коллекции, что является основным и вспомогательным музейным фондом, как создаются экспозиции музеев и выставок, могут определить профиль музея;
- знают, что такое временная выставка и постоянно действующая экспозиция;
- знакомы с основными правилами работы с различными источниками информации: научной и справочной литературой, архивными документами, картотекой, каталогами;
- могут самостоятельно разработать тематическую экскурсию по предложенным педагогом материалам и архивным документам школьного музея;
- знакомы с правилами поведения в музее и с правилами работы в музейных фондах;
- знакомы с возможностями получения информации на музейных сайтах в Интернете;
- способны самостоятельно планировать и проводить работу по учету фондов, составлению картотек, умеют пользоваться справочным аппаратом.
К концу второго года обучения учащиеся:
- углубили свои знания по основам музееведения;
- способны самостоятельно работать с музейными фондами, производить научное описание музейных предметов, в случае необходимости производить консервацию музейных предметов;
- разрабатывают и предлагают интерактивные формы работы в своем школьном музее с разными категориями посетителей;
– самостоятельно, используя материалы и архивы школьного музея, разрабатывают готовят тематические и обзорную экскурсии для разных возрастных групп посетителей;
– участвуют в районных и городских конкурсах, предметных олимпиадах, в обсуждении результатов проведенных исследований, подготовленных к конкурсам работ, проводимых экскурсий;
- самостоятельно разрабатывают компьютерные презентации, имеют представление о технологии использования компьютерной базы данных по своему школьному музею и участвуют в ее создании;
- участвуют в дискуссиях, способны вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, убеждать, свободно высказываться, обсуждать, слушать своих товарищей.
Материально-техническая база
1. Наличие экспозиции и фондов школьного музея, архивной базы школьного музея;
2. Доступность в городе и районе государственных и ведомственных музеев, библиотек, фондов, возможность организации посещения других школьных музеев с целью знакомства с формами работы в музеях разного типа;
3. Наличие и доступность в школе компьютеров и сети Интернет;
4. Возможность использования методического материала, накопленного в секторе исторического краеведения и школьного музееведения отдела гуманитарных программ и детских социальных инициатив, позволяющего использовать в обучении активные формы;
5. Дидактический и лекционный материал, работы, выполненные учащимися прошлых лет, разработки, методики исследовательской работы.