Дополнительная общеразвивающая программа «Капитошки»

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии духовно- нравственных, эстетических, общекультурных качеств личности человека. Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично. Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.

Педагогическая целесообразность.

Театральный вид искусства предполагает возможность гибкого построения программы, смену видов деятельности, широкие возможности индивидуального участия детей и развитие их способностей. Используя потенциал театральной педагогики, возможно, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений. Сценическая деятельность базируется на единстве коллективного взаимодействия, подчиненности общему замыслу.

Театрализованная деятельность решает широкий спектр задач. Через театрализованную игру осуществляется:

-развитие природных способностей детей;

-приобщение к театральной культуре через систему искусств, историю и литературу;

-обучение навыкам грамотной речи;

-эмоциональное развитие;

-социализация ребенка в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения;

-развитие чувства партнерства и освоение способов позитивного взаимодействия;

-самовыражение и самореализация ребенка.

Театрализованная игра – универсальное средство всестороннего развития личности, что делает программу педагогически целесообразной.

Педагоги

Иванова Ирина Святославовна

Содержание программы

1.Вводное занятие.

Теория: Знакомство с правилами поведения и техникой безопасности.

Роль и значение театра в жизни человека.

Практика: Игра на имена: «Снежный ком», «Клубок», «Посылочка». Прослушивание стихов в прочтении педагога. Игра на перевоплощение в животных. Разыгрывание простых сказок «Лиса и заяц» «Теремок», «Колобок». Этюды на состояния: я веселюсь, я скучаю, я огорчен, я злюсь.

Прибаутки, заклички, потешки.

2. Развитие речи.

Теория: Поговорки. Присказки. Стихотворный ритм. Выразительность речи.

Практика: Стихи на заданный ритм про зайчишку и др. Артикуляционная разминка: «Трактор», «Хоботок-трубочка», «Улыбка», «Надуть щеки», «Двигать челюсть», «Цоконье», «Зев», «Язык до подбородка, до носа». Упражнения на постановку дыхания: «Свеча», «Пушинка». Гласный звукоряд. Согласный звукоряд. Упражнения на посыл голоса: шепот, крик. Скороговорки. Упражнение на интонацию голоса: «Мотылек», "Самолет".

3. Театральное искусство.

Теория: Правила поведения на сцене.

Практика: Упражнения на подражание "Играем в Образы животных, явлений природы в народных сказках«.

Несложные роли сказочных животных. Игры на внимание: «Летает, не летает», «По хлопку», «Гуливеры – лилипуты», «Машина ехала, ехала, стоп!». Этюды на сказки с явлениями природы, животными, волшебные сказки. Сочинение сказок.

4. Сценическое движение.

Теория: Народно – обрядовые игры, песни. Ритм.

Практика: Народно – обрядовые игры с использованием присказок, припевок «Паровозик», «Ручеек», «Золотые ворота», «Баба-Яга», «Я змея, змея, змея..». Хороводы. Движение по кругу. Движение змейкой. Хороводы с песнями. Хороводы с усложненным рисунком «Волна», «Восьмерка», «Расческа». Игры на развитие физических возможностей: «Паровоз и вагончики», «Музыкальные стулья». Упражнения на движение с различной скоростью в различных направлениях (вперед, вперед спиной, по часовой стрелке, против часовой стрелки): «Суша-вода», "Коробка скоростей".

5. Итоговое занятие.

Практика: Театрализованное представление.

Цели программы

Развитие творческих умений и навыков учащихся, организация их досуга путем вовлечения в театральную деятельность

Результат программы

Личностные результаты:

В результате освоения программы учащиеся будут способны:

-ориентироваться в мире искусства;

-обосновать свою точку зрения по отношению к различным произведениям искусства и участвовать в обсуждении учебных, творческих задач;

-проявлять не только на занятиях, но и в быту нравственные качества

-личности: честность, отзывчивость, доброту.

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы учащиеся будут способны:

-при поддержке педагога, извлекать и структурировать, анализировать и синтезировать информацию из различных источников;

-выполнять инструкции педагога;

-реализовывать себя в различных ролевых ситуациях: в качестве руководителя подгруппы при выполнении учебно-творческого задания и -участвовать в работе в качестве исполнителя;

-определять перечень необходимого оборудования (источников, материалов, приемов) для выполнения творческой задачи;

-представлять результаты творческой деятельности перед аудиторией (во время публичных выступлений);

-проводить самоанализ своей деятельности и уметь анализировать работу своих товарищей;

-владеть техникой безопасности на занятиях и поведения в общественных местах.

Предметные результаты:

В результате освоения программы учащиеся будут знать:

-литературные и фольклорные произведения;

-историю возникновения театра в России;

-термины, связанные с театральной деятельностью;

В результате освоения программы учащиеся будут уметь:

-четко произносить слова и словосочетания;

-моделировать голосом звуки: громче, тише, тоненько, грубо;

-передавать интонации удивления, радости, печали, испуга;

-передавать образ через жест и движение;

-выразительно читать стихи, потешки, диалоги героев;

-использовать полученные знания, умения для выполнения самостоятельной творческой работы (создание образа героя, миниатюры);

-участвовать в групповой работе.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Учебный класс
Видеоматериалы на CD, USB-flesh носителях
Учебная литература, конспекты занятий, раздаточный материал
Костюмы, маски

Ноутбук
Проигрыватель (кассет, СD-дисков, или USB-flesh)
Принтер
Проектор