программа художественной направленности «Маленькие художники»

В основу программы заложены основные педагогические принципы:

1.Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования).

2.Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

3.Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

4.Сотрудничество ДОУ с семьей.

5.Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

6.Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в изобразительной деятельности.

7.Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

8.Учет этнокультурной ситуации развития детей, принципа культуросообразности, регионального компонента. Реализация этого принципа обеспечивает учет региональных культурных традиций в образовании.

Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной).

Педагоги

преподаватель: Стахнова Наталья Викторовна

Содержание программы

Обучение проходит в очной форме с детьми от 3 до 7 лет по подгруппам (6-8) детей. Длительность детей определяется возрастом детей.

Форма организации деятельности: групповая

Первый год обучения
дети 3–4 лет
Младший дошкольный
15 минут

возраст

Второй год обучения
дети 4–5 лет
Средний дошкольный
20 минут

возраст

Третий год обучения
дети 5–6 лет
Старший дошкольный
25 минут

возраст

Четвертый год обучения
дети 6–7 лет
Подготовительная к
30 минут

школе группа

Цели программы

Формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Результат программы

Овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе рисования, выявление и осознание ребенком своих способностей, сформированность способов самоконтроля. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях дается возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. К концу реализации программы дети имеют такие навыки как:

Первый год обучения (3-4 года)

· Проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций, произведений народного декоративно – прикладного искусства, игрушек, объектов и явлений природы; радоваться созданным ими индивидуальным и коллективным работам.

· Знать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета, определенные программой; народные игрушки (матрешка, дымковская игрушка).

· Изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжета

· Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам

· Правильно пользоваться карандашами, восковыми мелками, кистью и красками

· Использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые мелки+ акварель.

Второй год обучения (4-5 лет)

· Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных жирных мелков и др.

· Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.

· Проявлять фантазию и творческое мышление дорисовывая предложенные пятна, линии, точки.

· Различать и совмещать разные техники традиционного и нетрадиционнного изобразительного искусства.

· Различать основные виды ИЗО

· Знать имена и работы наиболее известных художников.

· Рисовать пальцами, ладонью, кулаком, создавая композицию.

Третий год обучения (5-6 лет)

· Уметь различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство). Создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.

· Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

· Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительности образов.

· Выполнять узоры по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

· Знать особенности изобразительных материалов.

· Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

· Использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые мелки+ акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочкой, граттаж (черно-белый, цветной), монотипия.

· Рисовать пальцами, ладонью, кулаком, создавая композицию.

· Различать и совмещать разные техники традиционного и нетрадиционного изобразительного искусства.

· Различать основные виды ИЗО

· Знать имена и работы наиболее известных художников.

· Уметь передать особенности архитектурных строений.

· Уметь передавать особенности человеческого тела взрослого человека и ребенка.

· Уметь передавать движение предметов и живых существ.

 

Четвертый год обучения (6-7 лет)

· Различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно – прикладное и народное искусство.

· Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

· Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

· Называть основные выразительные средства произведений искусства. · Выполнять узоры по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.

· Знать особенности изобразительных материалов.

· Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

· Использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые мелки+ акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочкой, граттаж (черно-белый, цветной), монотипия.

· Рисовать пальцами, ладонью, кулаком, создавая композицию.

· Проявлять фантазию и творческое мышление дорисовывая предложенные пятна, линии, точки.

· Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

· Использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по-мокрому, восковые мелки+ акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочки.

 

Особые условия проведения

в кружке могут  заниматься дети общеразвивающей направленности и дети с ограниченными возможностями здоровья.

Материально-техническая база

1. Мебель: рабочее место педагога, доска с темным покрытием, столы, стулья для детей, творческий уголок, шкаф, тумба, стенды.

2. Материалы и оборудование: мольберты, планшеты, бумага разной фактуры и формата, палитры, цветные и простые карандаши, гуашь, акварельные краски, тушь, фломастеры, кисти (круглые, плоские, номера разные), гелевые ручки, восковые карандаши, пастельные мелки, восковые свечи, емкости для воды, салфетки, клеенки.

Нетрадиционные техники: рисование пальчиками; оттиск печатками из овощей; тычок жесткой кистью; оттиск печатками из ластика; оттиск поролоном; восковые мелки и акварель; свеча и акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошек; рисование нитками; метод тычка; кляксография; монотипия, набрызг; граттаж; печать по трафарету и др.

3. Дидактическое обеспечение: – Наглядно-дидактические пособия, образцы работ; – Видео-аудио пособия; иллюстрации, репродукции шедевров живописи, графики и декоративно-прикладного искусства; Схемы, технологические карты, шаблоны; Коллективные работы педагогов и воспитанников; -Пособия по декоративно – прикладному искусству; – Портреты русских художников; -Детская литература; Дидактические игры.

4. Программно-методическое обеспечение: программы, методические пособия и рекомендации, конспекты занятий.

В ДОУ в каждой группе имеется уголок художественного творчества, где расположена выставка детских работ, которая обновляется в соответствии с тематикой, необходимый материал для самостоятельной изобразительной деятельности детей, выставка народно-прикладного искусства.