ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ДОМИСОЛЬКА»

  • (1)

Первый год обучения – «Мой голос» и – «Я красиво петь могу!»

 

Раскрывается певческий голос ребенка. Репертуар – детские песни, песни из мультфильмов и сказок.

Теоретическая часть модуля (сугубо индивидуальная для каждого обучающегося) включает сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты (повторение и обобщение полученных знаний на уроках музыки). Нужно отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как самоцель, пение “сольфеджио” допускается, но не ставится во главу угла. Необходимые теоретические понятия и сведения воплощаются по-разному.

Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений. Огромное внимание уделяется постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене.

Музыкальную основу модуля составляют произведения современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов – песенников. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Принципиальной установкой занятий является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала. Для лучшего понимания и взаимодействия предлагаются полюбившиеся произведения для исполнения, хиты, “легкая” музыка. Все это помогает юным вокалистам постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом – голосом. Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках студии. Имеет место варьирование.

В программе модуля допускается творческий, импровизированный подход со стороны детей и педагога того, что касается возможной замены отдельных музыкальных произведений, введения дополнительного вокального материала, методики проведения занятий.

В программе уделяется место музыкально-театральной деятельности, где обучающиеся получают первые навыки актерского мастерства. Занятия музыкальной театрализацией способствуют развитию творческого воображения, фантазии школьников. Дети учатся высказывать свое мнение и предлагать свои варианты решения той или иной проблемы, начинают импровизировать на сцене.

 

преподаватели

Киселева Виолетта Яковлевна 1 категория. Ученики Виолетты Яковлевны - неоднократные призеры музыкальных конкурсов, районного и регионального масштаба.

Содержание программы

Программа основана на модульной

технологии обучения:

· модуль «Я красиво петь могу!»;

· мониторинг и диагностика участников студии.

Основной вид деятельности – практический, включающий в себя репетиции, концерты, конкурсы, обучение навыкам проектирования и работы с информацией, создания стенгазет и газет на музыкальную тематику, создания презентаций.

 

Основными средствами достижения поставленных целей являются:

· коллективные творческие дела кружка «Домисолька» и школы;

· деятельность модулей «Я красиво петь могу»

· диагностика и мониторинг;

· информационные формы работы:

· методический информационный центр;

· стимулирующие таблицы т.д.

Цели программы

Цель программы: создать условия для самореализации обучающихся в области искусства

Результат программы

Ожидаемые результаты

В процессе обучения у обучающихся:

· формируются учебно-познавательные компетенции (знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки);

· обучающиеся получают опыт межличностного взаимодействия ученика и взрослого, обучающихся между собой в рабочей группе;

· обучающиеся получают возможность реализации собственного познавательного, творческого, лидерского потенциала;

· обучающимся предоставляется возможность презентации результатов творческой работы.

«Обучая других, обучаешься сам…», – понимая эту закономерность, школьник, изучивший что-либо, стремится рассказать об этом другим. Главный из ожидаемых результатов – развитие творческих способностей, приобретение учеником новых знаний, умений и навыков.

Особые условия проведения

Диагностика.

. Диагностика и мониторинг в деятельности программы

В логике развития программы была широко использована технология ориентации каждого ребенка на личностные достижения, алгоритм которой был следующим: определение цели à создание атмосферы успеха à учет достижений à рефлексия. Для этого большое внимание уделяется диагностике детей с целью выявления интересов и предпочтений, а так же аналитическому сопровождению в течение реализации программы.

Особенно важен итоговый анализ. Именно в нем ребенок должен увидеть, в какой деятельности он реализовался, какие препятствия для самореализации ему удалось снять, что этому помогало.

Одна из используемых для этого методик – методика незаконченного предложения. Всем участникам предлагается продолжить следующие фразы:

· Самым значимым в студии для меня является…

· Раньше я и не подозревал(а), что могу…

· Кружок мне помог понять, что…

Материально-техническая база

Актовый зал. Синтезатор, музыкальный центр, компьютер, мультимедиапроектор, микрофоны.

Видео