Волшебная песочница

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!»   К. Д. Ушинский  

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев.

"От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».  В. Сухомлинский

 Данная программа определяется от других программ тем, что в ней реализован подход к организации образовательной деятельности с использованием интерактивной песочницы. Перенос традиционных педагогических занятий в интерактивную песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:

• Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

• Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».

• В-третьих, в играх с интерактивным песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Педагоги

Микрюкова Елена Михайловна

Содержание программы

Формы работы с детьми - индивидуальные и групповые, теоретические и практические.

Методы: 

1.                    Метод стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности, используемый для формирования у детей интереса к учению (создание ситуации занимательности, ситуации успеха, использование познавательных игр).

2.                    Метод организации учебно-познавательной деятельности (метод словесной передачи и слухового восприятия, наглядной передачи и зрительного восприятия, практической передачи и тактильного восприятия, метод степени творческой самостоятельности).

Сентябрь ( 8 занятий)

Вводное занятие

- знакомство с дополнительной образовательной программой  «Интерактивная песочница».  Цели  и  задачи  творческого объединения. Знакомство педагога с обучающимися. Правила  поведения  на  занятиях.

- инструктаж по технике безопасности при работе на сцене, с ширмой и т.д. Игра – импровизация «Чему я хочу научиться».

- знакомство с правилами поведения в песочнице. Настроить на работу в песочнице, повышение уверенности в своих силах «Разговор с песком: основные понятия, приемы, способы рисования». Знакомство с песком, с его свойствами. Знакомство с приемами создания фона: из кулачка, щепоткой. 

 Октябрь (8 занятий)

«Сказка на песке»

Теория: Проигрывание сказки на песке, при помощи деревянного театра; формирование таких понятий как, зависть, лень, дружба, добро, как поверить в себя, научиться управлять страхом, воспитание нравственных качеств. Снижение психофизического напряжения, конфликтности.

Практика: Познавательные, обучающие упражнения и коррекционно-развивающие  занятия по теме сказок, изготовление из песка персонажа или атрибута из сказки.

Перечень сказок: «Колобок», «Репка»,  «Курочка Ряба», «Теремок», «Три поросенка», «Маша и медведь», «Варежка», «Заюшкина избушка», «снегурочка», «Волк и Лиса».

 

 

Ноябрь (8 занятий)

«Животный мир»

Теория: Расширяем и закрепляем у детей знания о животных зоопарка, диких животных, домашних животных, а так же о морских обитателях.

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Декабрь (8 занятий)

«Изучаем цвета»

Теория: Изучаем основные цвета: черный, белый, красный, синий, зеленый, желтый.

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

«Изучаем форму, размер»

Теория: Изучаем форму, размер (большой - маленький) предмета.       

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Январь (8 занятий)

«Грамматика в Песочной стране»

Теория: Изучаем цифры от одного до десяти. Изучаем геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Февраль ( 8 занятий)

 «Фрукты и овощи»

Теория: Формируем представления детей о фруктах и овощах (где используют, как называются одним словом - обобщение).

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Март (8 занятий)

«Птицы»

Теория: Закрепляем имеющихся у детей знания о птицах.

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Апрель (8 занятий)

 «Семейные ценности»

Теория: Расширять представление детей о понятиях: семья, праздники, человеческие взаимоотношения.

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

 Май (8 занятий)

«Занятия по развитию речи»

Теория: Расширяем словарный запас детей по данной лексической теме; развиваем лексико-грамматический строй речи (согласовывать существительные с прилагательными в единственном числе).

Практика: Познавательные, обучающие игры и коррекционно-развивающие занятия по теме.

Взаимодействие с родителями:

· беседа – консультация (о способах развития способностей и преодоления проблем конкретного ребенка)

 · оформление выставочного стенда в ДОУ (фотографии работ);

· выступление на родительских собраниях, методические рекомендации для родителей, мастер-классы для педагогов;

· Дни открытых дверей;

· Открытые мероприятия;

. анкетирование родителей 

 

Цели программы

Развитие творческих способностей воспитанников, научить владеть своим психоэмоциональным состоянием, помочь ребенку раскрепоститься, знакомство с техническими приемами и способами изображения с использованием песка,  формирование сенсорных способностей, ориентировки в пространстве, аналитического восприятия изображаемого предмета.

Результат программы

1. У ребенка снимаются трудности в общении, исчезают страхи, тики, навязчивости и другие расстройства

2. Корректируется поведение (снятие агрессии).

3. Совершенствуется развитие мелкой моторики, познавательных процессов.

4. Ребенок научится исследовать собственные чувства и желания;

5. Ребенок получит опыт эффективного общения со сверстниками;

6. Ребенок научится справляться с трудными ситуациями при помощи своих внутренних ресурсов;

7. Ребенок расширит свои знания об эмоциях, научится понимать эмоциональное состояние других людей.

Особые условия проведения

Занятия проходят непосредственно с интерактивной песочницей в групповом помещении. Занятия организуются во второй половине дня с детьми старшего возраста. 

Продолжительность занятий определена на основе требований СанПиН 4.4.3049-13 :

с детьми старшего дошкольного возраста - не более 25- 30 минут

 

     Создание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено, проявляет творческую активность. Задания подбираются в соответствии с возможностями ребенка, инструкция к играм в сказочной форме, исключается негативная оценка действий ребенка и его идей, поощряется фантазия и творческий подход.

 

Материально-техническая база

Оснащение  для организации деятельности.

1.                  Интерактивная песочница для работы с кинетическим песком.

2.                  Чистый, просеянный песок, кинетический песок.

3.                  «Коллекция» миниатюрных фигурок.

В набор игрушек могут войти:

·        Человеческие персонажи

·        Животные (домашние, дикие, доисторические, морские и др.)

·        Транспорт (наземный, водный, космический, и др.)

·        Растения (деревья, кусты, цветы, овощи и пр.)

·        Естественные предметы (ракушки, веточки.)

·        Сказочные герои (злые и добрые)

·        Бросовый материал.

·        Различные геометрические фигуры (круги, треугольники, прямоугольники, пирамиды и др.)

·        Счетные палочки.

·        Игровой набор «Дары Фребеля».

·        Камешки Марблс, бусинки, пуговицы и другие украшения.

1.     Деревянный театр сказок.

Методическими материалами и средствами обучения:

1. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д., Грабенко, Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Издательство «Речь», 2010. - 340 с. 2. Одарченко Ю. Н. Использование интерактивной песочницы в ДОУ // Молодой ученый. — 2016. — №24. — С. 491-494.

3.Кузуб Н.В., Э.И. Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. СПб.: Речь: М.: Сфера, 2011. - 61 с. 4. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.

5. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб.: Речь, 2008. – 176

6. Программное обеспечение интерактивной песочницы iSandBOX