Школа юного журналиста

Журналистика сегодня является одной из самых престижных и социально-значимых профессий. Так, согласно данным опросов ВЦИОМ и Рейтинга профессий в СМИ (построен на основе базы СМИ системы «Медиалогия»), на протяжении ряда лет профессия журналист прочно удерживает 4 место среди самых выгодных профессий и 5 место среди престижных профессий. Но умение интересно рассказывать и писать не приходит само собой. Этому нужно учиться.

Знакомство со сферой журналистики как профессиональным видом деятельности имеет большой образовательный потенциал: ребенок получает возможность посредством устной и письменной речи свободно выражать свое мнение; обучение основам журналистики предполагает не просто трансляцию знаний от педагога к ребенку, а дает ему возможность реализовать свои творческие замыслы, выразить свою точку зрения на ту или иную проблему.

Образовательная программа помогает раскрыть способности и возможности каждого учащегося, обеспечивает навыками, необходимыми во взрослой жизни, в том числе формирует его будущие профессиональные компетенции.

Занятия по образовательной программе «Школа юного журналиста» предполагают личностно ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности учащегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствуют экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве.

преподаватели

Хаерова Наталья Владимировна

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с детьми, программой, игры на знакомство. Проведение тестирования на выявление знаний о профессии журналиста. Знакомство с историей журналистики, спецификой профессии журналиста.

Тема 2. СМИ. Редакция газеты.

Теория. Средства массовой информации. Знакомство с образцами печатной продукции.

Практика. Экскурсия в редакцию газеты, знакомство с организацией работы редакции, разделением полномочий между сотрудниками редакции. 

Тема 3. Информация. Способы сбора и обработки информации.

Теория. Понятие «информация». Типы информации. Методы обработки информации: выписки, цитаты, конспекты, тезисный план.

Практика. Работа в библиотеке с книгой, виды обработки информации.

Тема 4. Название, рубрика, заголовок. Практика. Анализ информационных изданий.

Теория. Определение названия детской газеты, создание рубрик, подбор тем и создание заголовков публицистических высказываний.

Практика. Проектирование детской газеты.

Тема 5. Языковые средства: устная и письменная речь.

Теория. Свойства устной речи: тон, темп. Техника устной речи: речевое дыхание, качества голоса, дикция и орфоэпия.

Тема 6. Основные жанровые группы: информационные жанры, аналитические жанры, художественно-публицистические жанры.

Теория. Понятийный аппарат.

Практика. Поиск информационных материалов в СМИ.

 Тема 7. Жанры журналистики.

Информационные жанры:

 

Заметка. Теория. Информационный жанр «заметка». Композиция высказывания. Событийная заметка. Анонс. Аннотация. Мини-рецензия. Блиц-портрет. Мини-обозрение. Мини-история. Мини-совет. Использование языковых средств. Название заметки. Хроникальная заметка. Короткая («стандартная»). Расширенная заметка. Варианты структуры: жесткая, мягкая. Приемы привлечения внимания читателей. Демонстрация презентации «Жанры журналистики».

Практика. Написание заметок, анализ и корректировка текстов.

 

Практика. Подготовка интервью, анализ и корректировка текстов.

 Репортаж. Теория. Информационный жанр «репортаж». Выбор темы репортажа. Анализ ситуации. Техника работы: наблюдение, детали, яркие зарисовки, создание точной модели события с изображением подробностей и специфических особенностей .

Зарисовка. Теория. Информационный жанр «зарисовка». Композиция, структура. Использование языковых средств. Приемы привлечения внимания читателей. Демонстрация презентации «Жанры журналистики».

Практика. Написание зарисовок, анализ и корректировка текстов.

Аналитические жанры:

Статья. Теория. Подготовка к созданию высказывания в жанре аналитической статьи. Композиция статьи. Приемы привлечения внимания.

Практика. Определение проблематики статьи. Подбор и обработка материала. Редактирование текста.

Журналистское расследование. Теория. Методы и приемы проведения. Роль очевидцев и свидетелей. Практика. Разбор образцов, обработка и редактирование.

Комментарий. Теория. Телевизионный и газетный комментарий. Техника и приемы. Практика. Разбор образцов, обработка и редактирование.

Рецензия. Теория. Отличие рецензии от других жанров. Типологические группы: по объему, по теме, по числу анализируемых произведений.

Практика. Написание рецензий.

Аналитический отчет. Теория. Выступления, доклады, речи. Отчет-объяснение, отчет-оценка или отчет-программа.

Практика. Написание отчетов.

Аналитическое интервью. Теория. Формы получения определенных сведений. Роль автора.

Практика. Подготовка интервью, анализ и корректировка текстов.

Рейтинг. Теория. Способы и формы анализа, составления и публикации.

Практика. Подготовка рейтинга, анализ и корректировка текстов.

Эксперимент. Теория. Методы проведения, формы презентации.

Художественно-публицистические жанры:

Создание публицистического текста. Теория. Элементы композиции текста. Роль вступления. Основной и частный тезисы высказывания. Лингвистический анализ публицистических высказываний. Редактирование текста

Эссе. Теория. Выбор темы эссе. Создание высказывания на основе основного тезиса. Развертывание аргументов высказывания в жанре эссе.

Социологическая деятельность. Теория. Социологические опросы. Определение цели и темы опроса. Анализ полученных результатов. Использование информации в газете.

Тема 8. Заголовок. Его виды.

Тема 9. Выпуск информационного издания. Презентация газет Теория. Плакат, коллаж, малоформатная газета: сходство и различие изданий.

Тема 10. Мероприятия объединения и участие в мероприятиях учреждения. Практика. Совместные праздники, родительские собрания, экскурсии. Сбор информации о мероприятиях учреждения и творческих объединений (репортажи, интервью, заметки, зарисовки).

Цели программы

Формирование системы начальных знаний, умений, навыков журналиста, способного самостоятельно создать качественный информационный материал; создание условий для самоопределения, самовыражения и самореализации.

Результат программы

В результате обучения дети и подростки научатся анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, доказательно излагать материал, самостоятельно применять полученные знания, пополнять их и систематизировать. В свою очередь, способность находить, отбирать, обрабатывать, систематизировать и применять информацию помогут школьнику в любой предметной области в системе общего образования.

Личностные результаты – развитие положительных личностных качеств учащихся, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание.
Предметные результаты – формирование навыков исследовательской работы, приобретение опыта творческой и проектной деятельности.

Каждый учащийся будет иметь сборник материалов, написанных в разных жанрах, подготовит творческую папку со своими публикациями, обобщит и систематизирует сведения по журналистике, подготовится к творческим испытаниям при поступлении в вуз.

Особые условия проведения

Компьютерный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями:

 1.Автоматизированное рабочее место педагога с программным обеспечением, с выходом в Интернет.

2.Демонстрационное оборудование (экран, проектор, интерактивная доска).

3. Компьютеры для учащихся с программным обеспечением – 6  шт.

4. Аппаратура для проведения творческих практических работ: цифровой фотоаппарат, диктофон, блокнот.

5. Сканер, принтер, ксерокс.

6. Столы, стулья.

Материально-техническая база

Компьютерный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями:

 1.Автоматизированное рабочее место педагога с программным обеспечением, с выходом в Интернет.

2.Демонстрационное оборудование (экран, проектор, интерактивная доска).

3. Компьютеры для учащихся с программным обеспечением – 6  шт.

4. Аппаратура для проведения творческих практических работ: цифровой фотоаппарат, диктофон, блокнот.

5. Сканер, принтер, ксерокс.

6. Столы, стулья.