ЧиЖ ("Человек и животные")

Программа естественнонаучной направленности «Человек и животные» адресована детям 7-12 лет, рассчитана на 2 года обучения и реализуется на базе живого уголка МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой».

Данная программа спроектирована на модульном принципе представления содержания и построения учебно-тематического плана и включает в себя 3 модуля - «Наши питомцы», «Соседи по планете» и «Исследования в живом уголке», которые позволяют увеличить ее гибкость и вариативность. При этом программа дает учащемуся возможность выбора модулей, нелинейной последовательности их изучения. Каждый модуль нацелен на достижение конкретных результатов. Использование технологии модульного обучения в процессе реализации программы позволяет организовать совместную деятельность педагога и учащегося по планированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением для них наиболее комфортных образовательных условий, способствующих в первую очередь раскрытию творческого потенциала каждого учащегося, его дарований.

преподаватели

Иванова Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования МАУДО "Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой", квалификационная категория - высшая

Содержание программы

Модуль «Наши питомцы» (108 часов)

В разделах 2-5 изучаются жизнь животных данной группы в природе, особенности поведения, питания, размножения, содержания в неволе. Дети ухаживают и наблюдают за питомцами живого уголка, участвуют в реализации практико-ориентированных проектов "Наши питомцы", "Мы в ответе за тех, кого приручили".

Раздел 6 (в обоих модулях) включает подготовку детей к зоологическим и экологическим конкурсам и конференциям, участие в них в качестве конкурсантов или зрителей.

1.     Наш живой уголок (введение в программу)

Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в живом уголке. Наши домашние питомцы. Общие правила содержания животных, выбор питомца. Экскурсия по живому уголку и кабинету аквариумистики. Конкурс «Мой домашний питомец».

2.     Домашний зверинец 

Общие признаки млекопитающих. Сирийские и джунгарские хомячки, лабораторные крысы и мыши, песчанки, морские свинки, шиншилла, дегу и другие грызуны. Кролики, ёж и другие млекопитающие в живом уголке. Итоговая игра «Зверьё моё».

3.     Наши птицы

Биологические особенности птиц, особенности их содержания. Экзотические птицы в живом уголке: попугаи (волнистые, нимфовые, неразлучники, жако и др.), канарейки, амадины, декоративные куры и перепела, голуби и горлицы. Содержание отечественных птиц (снегирь, щегол, чиж, ворона, галка и др.). Экскурсии «Зимующие птицы города», "Птицы в Музее природы ДК КИНЕФ". Итоговая игра «Наши пернатые друзья».

4.     Террариум и аквариум 

Устройство террариума. Пресмыкающиеся в террариуме: черепахи (среднеазиатская, красноухая, трионикс и др.), змеи и ящерицы. Земноводные – обитатели суши и воды:  лягушки, жабы, квакши, тритоны, аксолотль. Рыбы – обитатели водоемов. Устройство и оборудование аквариума. Многообразие аквариумных рыб: золотые рыбки, меченосцы, гуппи, данио, неоны, гурами, барбусы, скалярии, сомы, цихлиды и другие. Наземные и водные моллюски (ахатина, ампулярия и др.). Итоговая игра «Террариум и аквариум».

5.     Собаки и кошки у нас дома 

Собаки и кошки – хищные животные. История приручения и породы кошек и собак. Особенности поведения, содержания, воспитания. Экскурсия «Кошки и собаки в городе». С Итоговая игра «Наши верные друзья».

6.     Конкурсная деятельность

7.     Итоговая игровая программа «Наши питомцы»

 

Модуль «Исследования в живом уголке» (36 часов)

Разделы 2-5 изучаются в процессе описания и сравнения внешнего вида животных, наблюдения за их поведением, питанием, развитием потомства. Дети учатся фиксировать результаты (с помощью дневников наблюдений, фото- и видеосъёмки, создания презентаций) и докладывать о них. В конце каждого раздела проводится мини-конференция.

1.     Наш живой уголок (введение в программу)

Ознакомление с программой. Животные – объекты для исследований. Знакомство с работами, воспитанников объединения «ЧИЖ».

2.     Домашний зверинец

Видовой состав млекопитающих живого уголка. Многообразие окраски и характера шерсти. Питание и пищевые предпочтения. Способы передвижения и двигательная активность. Типы поведения, звуковая сигнализация. Развитие детёнышей и забота о потомстве.

3.     Наши птицы

Видовой состав птиц в живом уголке. Их приспособленность к условиям обитания. Поведение и активность птиц, бюджет времени. Звуковая сигнализация птиц, их подражательные способности. Маршрутный и точечный учёт численности птиц в городе. Зимняя подкормка птиц, наблюдения у кормушки.

4.     Террариум и аквариум

Биологические особенности обитателей террариума и аквариума.  Особенности передвижения и поведения сухопутных и водных черепах, их пищевое поведение и пищевая избирательность. Многообразие аквариумных рыб. Особенности передвижения  и поведения рыб. Нерест, развитие мальков, забота о потомстве. Наблюдение за передвижением и рефлексами моллюсков.

5.     Собаки и кошки у нас дома

Собаки и кошки – хищные млекопитающие, особенности их поведения. Многообразие пород и окраса шерсти. Соблюдение горожанами правил кормления своих питомцев и правил выгула собак. Составление памяток «Правила безопасности при общении с кошками и собаками».

6.     Конкурсная деятельность

7.     Итоговая конференция «Наши питомцы»

Цели программы

Исходя из актуальности и педагогической целесообразности цель данной программы – формирование у учащихся бережного и ответственного отношения к природе через расширение знаний о животном мире и вовлечение в исследовательскую и проектную деятельность.

Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда задач.

Модуль «Наши питомцы»:

Обучающие задачи:

1.      Формирование представлений о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.

2.      Обучение правильному общению с животными и уходу за ними.

Развивающие задачи:

1.      Расширение кругозора учащихся

2.      Формирование начальных навыков работы с литературой и другими источниками информации.

3.      Формирование начальных навыков наблюдения за животными.

4.      Развитие речи учащихся.

Воспитательные задачи:

1.      Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.

2.      Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.

3.      Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.

Модуль «Исследования в живом уголке»:

Обучающие задачи:

1.      Расширение знаний учащихся о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.

2.      Формирование исследовательских навыков (способности наблюдать, экспериментировать, анализировать).

3.      Формирование умения работать с литературой и другими источниками информации.

Развивающие задачи:

1.      Расширение кругозора учащихся

2.      Развитие навыков использования полученных знаний при изучении природных объектов.

3.      Развитие речи учащихся, навыков выступления перед аудиторией.

Воспитательные задачи:

1.      Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.

2.      Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.

3.      Формирование адекватной самооценки.

4.      Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.

 

Модуль «Соседи по планете»:

Обучающие задачи:

1.      Расширение знаний учащихся о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.

2.      Расширение знаний о животном мире Ленинградской области и об охраняемых животных.

3.      Формирование навыков получения информации из различных источников.

4.      Подготовка к зоологическим конкурсам.

Развивающие задачи:

1.      Расширение кругозора учащихся

2.      Формирование навыков сравнения, анализа, обобщения знаний.

3.      Развитие навыков использования полученных знаний и умений для выполнения конкурсных заданий.

4.      Развитие речи учащихся, навыков составления рассказа и выступления перед аудиторией.

Воспитательные задачи:

1.      Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.

2.      Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.

3.      Формирование адекватной самооценки.

4.      Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.

Результат программы

Результаты реализации программы сформулированы исходя из принципа «дополнительности к основному образованию», ориентированы на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов через формирование универсальных учебных действий.

Модуль «Наши питомцы»:

Личностные результаты:

самореализация личности через участие в коллективной полезной деятельности по уходу за животными;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
 

Метапредметные результаты:

расширение кругозора;
развитие памяти;
навыки взаимодействия в группе в процессе ухода за животными и совместных наблюдений;
 Предметные результаты:

представление о биологии и экологии питомцев живого уголка и кабинета аквариумистики, домашних питомцев;
знание основных правил содержания животных в неволе;
навыки ухода за животными;
начальные навыки наблюдения за животными;
навыки грамотного поведения в природе.
Модуль «Исследования в живом уголке»:

Личностные результаты:

самореализация личности через выполнение исследований и участие в проектной деятельности;
развитие целеустремлённости;
формирование адекватной самооценки;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
Метапредметные результаты:

расширение кругозора;
развитие логического мышления;
развитие памяти;
навыки взаимодействия в группе в процессе реализации проекта или выполнения коллективного исследования;
Универсальные учебные действия:

начальные навыки поиска информацию в различных источниках (литература, интернет);
начальные навыки компьютерной грамотности, работы в программах Microsoft Office Word, PowerPoint;
навыки работы по алгоритму;
начальные навыки фиксации результатов исследования;
навыки публичного выступления, представления результатов своей работы.
Предметные результаты:

знание основ биологии и экологии питомцев живого уголка и кабинета аквариумистики, домашних питомцев;
навыки наблюдения за животными, фиксации результатов наблюдений;
начальные навыки применения исследовательских методик.
Модуль «Соседи по планете»:

Личностные результаты:

самореализация личности через участие в коллективной полезной деятельности по уходу за животными, участие в командных зоологических конкурсах;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
Метапредметные результаты:

расширение кругозора;
развитие памяти;
начальные навыки поиска информацию в различных источниках (литература, интернет);
навыки использования полученных знаний и умений для выполнения конкурсных заданий;
навыки взаимодействия в группе в процессе ухода за животными, совместных наблюдений, участии в командных играх и конкурсах;
 Предметные результаты:

представление о биологии, экологии и поведении домашних питомцев, знание основных правил содержания животных в неволе;
представления о взаимосвязях в природе, экологических группах животных;
знание основных представителей фауны и охраняемых позвоночных животных Ленинградской области, представление о мерах по охране животных;
навыки ухода за животными;
начальные навыки работы с зоологическим оборудованием и применения исследовательских методик;
навыки грамотного поведения в природе.
Формы подведения итогов обучения

Модули «Наши питомцы» и «Соседи по планете»

·                              Тематические викторины

·                              Конкурсы рисунков, сочинений, докладов

·                              Мини-конференции по итогам наблюдений

·                              Итоговые конкурсные программы

Модуль «Исследования в живом уголке»

·                              Тематическое и итоговое тестирование

·                              Конкурсы докладов

·                              Мини-конференции по итогам наблюдений

·                              Защита исследовательских работ и проектов.

Для текущего контроля используются:

·         Опросы, тестирование или мини-викторины – на каждом занятии;

·         Срезовые практические задания, выполнение которых требует определённых знаний и практических навыков;

·         Итоговые конкурсные задания по окончании изучения каждой темы;

·         Мини-конференции, на которых воспитанники представляют свои доклады, презентации, результаты исследований;

·         Педагогическое наблюдение.

Итоговый контроль включает:

·                              Итоговую конкурсную программу по модулю «Наши питомцы»;

·                              Итоговую конкурсную программу по модулю «Соседи по планете»;

·                              Итоговую научно-практическую конференцию по модулю «Исследования в живом уголке»;

·                              Анализ участия обучающихся в конкурсах и конференциях.

Особые условия проведения

Дети, занимающиеся в живом уголке, не должны страдать аллергией на шерсть, пух, перья животных, опилки, сено, сухие корма для рыб.

Для практических занятий по уходу за животными и наблюдению за ними группа делится на две подгруппы наполняемостью не более 8 человек.

Материально-техническая база

·       Живая коллекция живого уголка и кабинета аквариумистики

·       Оборудование для работы ухода за животными, корма для животных

·       Чучела животных, коллекции перьев птиц, видов кормов для птиц

·       Таблицы, иллюстрации, фотографии, тематические наборы открыток.

·       Тематические альбомы, газеты и памятки, оформленные педагогом и воспитанниками; исследовательские работы воспитанников прошлых лет.

·       Мультимедийные презентации, звуковые и видеофайлы.

·       Дидактические пособия: подборки загадок, игры и игровые задания «Загадочные письма», «Анаграммы», «Журналисты», «Своя игра» и др.; ребусы, кроссворды, лото, вопросы для тематических  викторин.

·       Тематическая и справочная литература: научно-популярные книги о животных и природе, детские энциклопедии, периодические издания; сборники тезисов исследовательских работ учащихся.

·       Технические средства обучения: компьютер с колонками и выходом в интернет, съёмные носители информации; принтер-сканер-копир.

·       Канцелярские принадлежности.