- Главная
- Направления
- Естественнонаучная
- Экология
- ЧиЖ ("Человек и животные")
ЧиЖ ("Человек и животные")
Программа естественнонаучной направленности «Человек и животные» адресована детям 7-12 лет, рассчитана на 2 года обучения и реализуется на базе живого уголка МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой».
Данная программа спроектирована на модульном принципе представления содержания и построения учебно-тематического плана и включает в себя 3 модуля - «Наши питомцы», «Соседи по планете» и «Исследования в живом уголке», которые позволяют увеличить ее гибкость и вариативность. При этом программа дает учащемуся возможность выбора модулей, нелинейной последовательности их изучения. Каждый модуль нацелен на достижение конкретных результатов. Использование технологии модульного обучения в процессе реализации программы позволяет организовать совместную деятельность педагога и учащегося по планированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением для них наиболее комфортных образовательных условий, способствующих в первую очередь раскрытию творческого потенциала каждого учащегося, его дарований.
преподаватели
Иванова Татьяна Васильевна, педагог дополнительного образования МАУДО "Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой", квалификационная категория - высшая
Содержание программы
Модуль «Наши питомцы» (108 часов)
В разделах 2-5 изучаются жизнь животных данной группы в природе, особенности поведения, питания, размножения, содержания в неволе. Дети ухаживают и наблюдают за питомцами живого уголка, участвуют в реализации практико-ориентированных проектов "Наши питомцы", "Мы в ответе за тех, кого приручили".
Раздел 6 (в обоих модулях) включает подготовку детей к зоологическим и экологическим конкурсам и конференциям, участие в них в качестве конкурсантов или зрителей.
1. Наш живой уголок (введение в программу)
Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в живом уголке. Наши домашние питомцы. Общие правила содержания животных, выбор питомца. Экскурсия по живому уголку и кабинету аквариумистики. Конкурс «Мой домашний питомец».
2. Домашний зверинец
Общие признаки млекопитающих. Сирийские и джунгарские хомячки, лабораторные крысы и мыши, песчанки, морские свинки, шиншилла, дегу и другие грызуны. Кролики, ёж и другие млекопитающие в живом уголке. Итоговая игра «Зверьё моё».
3. Наши птицы
Биологические особенности птиц, особенности их содержания. Экзотические птицы в живом уголке: попугаи (волнистые, нимфовые, неразлучники, жако и др.), канарейки, амадины, декоративные куры и перепела, голуби и горлицы. Содержание отечественных птиц (снегирь, щегол, чиж, ворона, галка и др.). Экскурсии «Зимующие птицы города», "Птицы в Музее природы ДК КИНЕФ". Итоговая игра «Наши пернатые друзья».
4. Террариум и аквариум
Устройство террариума. Пресмыкающиеся в террариуме: черепахи (среднеазиатская, красноухая, трионикс и др.), змеи и ящерицы. Земноводные – обитатели суши и воды: лягушки, жабы, квакши, тритоны, аксолотль. Рыбы – обитатели водоемов. Устройство и оборудование аквариума. Многообразие аквариумных рыб: золотые рыбки, меченосцы, гуппи, данио, неоны, гурами, барбусы, скалярии, сомы, цихлиды и другие. Наземные и водные моллюски (ахатина, ампулярия и др.). Итоговая игра «Террариум и аквариум».
5. Собаки и кошки у нас дома
Собаки и кошки – хищные животные. История приручения и породы кошек и собак. Особенности поведения, содержания, воспитания. Экскурсия «Кошки и собаки в городе». С Итоговая игра «Наши верные друзья».
6. Конкурсная деятельность
7. Итоговая игровая программа «Наши питомцы»
Модуль «Исследования в живом уголке» (36 часов)
Разделы 2-5 изучаются в процессе описания и сравнения внешнего вида животных, наблюдения за их поведением, питанием, развитием потомства. Дети учатся фиксировать результаты (с помощью дневников наблюдений, фото- и видеосъёмки, создания презентаций) и докладывать о них. В конце каждого раздела проводится мини-конференция.
1. Наш живой уголок (введение в программу)
Ознакомление с программой. Животные – объекты для исследований. Знакомство с работами, воспитанников объединения «ЧИЖ».
2. Домашний зверинец
Видовой состав млекопитающих живого уголка. Многообразие окраски и характера шерсти. Питание и пищевые предпочтения. Способы передвижения и двигательная активность. Типы поведения, звуковая сигнализация. Развитие детёнышей и забота о потомстве.
3. Наши птицы
Видовой состав птиц в живом уголке. Их приспособленность к условиям обитания. Поведение и активность птиц, бюджет времени. Звуковая сигнализация птиц, их подражательные способности. Маршрутный и точечный учёт численности птиц в городе. Зимняя подкормка птиц, наблюдения у кормушки.
4. Террариум и аквариум
Биологические особенности обитателей террариума и аквариума. Особенности передвижения и поведения сухопутных и водных черепах, их пищевое поведение и пищевая избирательность. Многообразие аквариумных рыб. Особенности передвижения и поведения рыб. Нерест, развитие мальков, забота о потомстве. Наблюдение за передвижением и рефлексами моллюсков.
5. Собаки и кошки у нас дома
Собаки и кошки – хищные млекопитающие, особенности их поведения. Многообразие пород и окраса шерсти. Соблюдение горожанами правил кормления своих питомцев и правил выгула собак. Составление памяток «Правила безопасности при общении с кошками и собаками».
6. Конкурсная деятельность
7. Итоговая конференция «Наши питомцы»
Цели программы
Исходя из актуальности и педагогической целесообразности цель данной программы – формирование у учащихся бережного и ответственного отношения к природе через расширение знаний о животном мире и вовлечение в исследовательскую и проектную деятельность.
Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда задач.
Модуль «Наши питомцы»:
Обучающие задачи:
1. Формирование представлений о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.
2. Обучение правильному общению с животными и уходу за ними.
Развивающие задачи:
1. Расширение кругозора учащихся
2. Формирование начальных навыков работы с литературой и другими источниками информации.
3. Формирование начальных навыков наблюдения за животными.
4. Развитие речи учащихся.
Воспитательные задачи:
1. Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.
2. Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.
3. Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.
Модуль «Исследования в живом уголке»:
Обучающие задачи:
1. Расширение знаний учащихся о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.
2. Формирование исследовательских навыков (способности наблюдать, экспериментировать, анализировать).
3. Формирование умения работать с литературой и другими источниками информации.
Развивающие задачи:
1. Расширение кругозора учащихся
2. Развитие навыков использования полученных знаний при изучении природных объектов.
3. Развитие речи учащихся, навыков выступления перед аудиторией.
Воспитательные задачи:
1. Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.
2. Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.
3. Формирование адекватной самооценки.
4. Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.
Модуль «Соседи по планете»:
Обучающие задачи:
1. Расширение знаний учащихся о жизни животных в природе и правилах содержания их в неволе.
2. Расширение знаний о животном мире Ленинградской области и об охраняемых животных.
3. Формирование навыков получения информации из различных источников.
4. Подготовка к зоологическим конкурсам.
Развивающие задачи:
1. Расширение кругозора учащихся
2. Формирование навыков сравнения, анализа, обобщения знаний.
3. Развитие навыков использования полученных знаний и умений для выполнения конкурсных заданий.
4. Развитие речи учащихся, навыков составления рассказа и выступления перед аудиторией.
Воспитательные задачи:
1. Привитие воспитанникам навыков поведения в природе и живом уголке.
2. Воспитание трудолюбия и чувства ответственности.
3. Формирование адекватной самооценки.
4. Развитие у детей навыков общения, взаимоуважения и сотрудничества при работе в коллективе.
Результат программы
Результаты реализации программы сформулированы исходя из принципа «дополнительности к основному образованию», ориентированы на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов через формирование универсальных учебных действий.
Модуль «Наши питомцы»:
Личностные результаты:
самореализация личности через участие в коллективной полезной деятельности по уходу за животными;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
Метапредметные результаты:
расширение кругозора;
развитие памяти;
навыки взаимодействия в группе в процессе ухода за животными и совместных наблюдений;
Предметные результаты:
представление о биологии и экологии питомцев живого уголка и кабинета аквариумистики, домашних питомцев;
знание основных правил содержания животных в неволе;
навыки ухода за животными;
начальные навыки наблюдения за животными;
навыки грамотного поведения в природе.
Модуль «Исследования в живом уголке»:
Личностные результаты:
самореализация личности через выполнение исследований и участие в проектной деятельности;
развитие целеустремлённости;
формирование адекватной самооценки;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
Метапредметные результаты:
расширение кругозора;
развитие логического мышления;
развитие памяти;
навыки взаимодействия в группе в процессе реализации проекта или выполнения коллективного исследования;
Универсальные учебные действия:
начальные навыки поиска информацию в различных источниках (литература, интернет);
начальные навыки компьютерной грамотности, работы в программах Microsoft Office Word, PowerPoint;
навыки работы по алгоритму;
начальные навыки фиксации результатов исследования;
навыки публичного выступления, представления результатов своей работы.
Предметные результаты:
знание основ биологии и экологии питомцев живого уголка и кабинета аквариумистики, домашних питомцев;
навыки наблюдения за животными, фиксации результатов наблюдений;
начальные навыки применения исследовательских методик.
Модуль «Соседи по планете»:
Личностные результаты:
самореализация личности через участие в коллективной полезной деятельности по уходу за животными, участие в командных зоологических конкурсах;
развитие познавательной активности;
развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация.
Метапредметные результаты:
расширение кругозора;
развитие памяти;
начальные навыки поиска информацию в различных источниках (литература, интернет);
навыки использования полученных знаний и умений для выполнения конкурсных заданий;
навыки взаимодействия в группе в процессе ухода за животными, совместных наблюдений, участии в командных играх и конкурсах;
Предметные результаты:
представление о биологии, экологии и поведении домашних питомцев, знание основных правил содержания животных в неволе;
представления о взаимосвязях в природе, экологических группах животных;
знание основных представителей фауны и охраняемых позвоночных животных Ленинградской области, представление о мерах по охране животных;
навыки ухода за животными;
начальные навыки работы с зоологическим оборудованием и применения исследовательских методик;
навыки грамотного поведения в природе.
Формы подведения итогов обучения
Модули «Наши питомцы» и «Соседи по планете»
· Тематические викторины
· Конкурсы рисунков, сочинений, докладов
· Мини-конференции по итогам наблюдений
· Итоговые конкурсные программы
Модуль «Исследования в живом уголке»
· Тематическое и итоговое тестирование
· Конкурсы докладов
· Мини-конференции по итогам наблюдений
· Защита исследовательских работ и проектов.
Для текущего контроля используются:
· Опросы, тестирование или мини-викторины – на каждом занятии;
· Срезовые практические задания, выполнение которых требует определённых знаний и практических навыков;
· Итоговые конкурсные задания по окончании изучения каждой темы;
· Мини-конференции, на которых воспитанники представляют свои доклады, презентации, результаты исследований;
· Педагогическое наблюдение.
Итоговый контроль включает:
· Итоговую конкурсную программу по модулю «Наши питомцы»;
· Итоговую конкурсную программу по модулю «Соседи по планете»;
· Итоговую научно-практическую конференцию по модулю «Исследования в живом уголке»;
· Анализ участия обучающихся в конкурсах и конференциях.
Особые условия проведения
Дети, занимающиеся в живом уголке, не должны страдать аллергией на шерсть, пух, перья животных, опилки, сено, сухие корма для рыб.
Для практических занятий по уходу за животными и наблюдению за ними группа делится на две подгруппы наполняемостью не более 8 человек.
Материально-техническая база
· Живая коллекция живого уголка и кабинета аквариумистики
· Оборудование для работы ухода за животными, корма для животных
· Чучела животных, коллекции перьев птиц, видов кормов для птиц
· Таблицы, иллюстрации, фотографии, тематические наборы открыток.
· Тематические альбомы, газеты и памятки, оформленные педагогом и воспитанниками; исследовательские работы воспитанников прошлых лет.
· Мультимедийные презентации, звуковые и видеофайлы.
· Дидактические пособия: подборки загадок, игры и игровые задания «Загадочные письма», «Анаграммы», «Журналисты», «Своя игра» и др.; ребусы, кроссворды, лото, вопросы для тематических викторин.
· Тематическая и справочная литература: научно-популярные книги о животных и природе, детские энциклопедии, периодические издания; сборники тезисов исследовательских работ учащихся.
· Технические средства обучения: компьютер с колонками и выходом в интернет, съёмные носители информации; принтер-сканер-копир.
· Канцелярские принадлежности.