«Мастерилка»

Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных  представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему миру.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым  материалом) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление различных полезных предметов для сада и дома.

Педагоги

Воспитатель высшей квалификационной категории Кузьмина Ольга Владимировна

Воспитатель высшей квалификационной категории Поспешина Светлана Ивановна

Содержание программы

Задачи программы:

· развитие эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества взрослых и детей;

· развитие творческих способностей, воображения детей; поддержание проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

· привлечение детей к работе с разнообразными материалами;

· формирование умения создавать коллективные работы;

· расширение представления о декоративном искусстве;

· умение передавать признаки необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности;

· совершенствование художественных навыков в сюжетных работах, соблюдение взаимосвязи между объектами построения.

Для обеспечения органичного единства обучения и творчества детей занятия включают в себя следующие виды деятельности:

1.     Изложение учебного материала.

Программа включает в себя широкое использование иллюстрированного материала, работу по сравнительному анализу произведений  различных видов искусства (живопись, музыка, поэзия); использование методических пособий, дидактических игр и художественных произведений.

В процессе обучения дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными  инструментами, а также с основными приемами их применения. В их числе: листовые материалы (бумага, картон, фантики, конфетти, фольга, калька), текстиль (ткани, нитки, губка), дерево, проволока, пуговицы, природные материалы (шишки, сучки, ветки, мох), краски (гуашь, акварель), кисти разной формы и толщины, карандаши, фломастеры, клей, палитра, ножницы, пластилин.

2.     Практическая работа детей.

В процессе выполнения коллективных работ осуществляется нравственно-эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

· работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

· договариваться о совместной работе, ее содержании;

· планировать свою работу, определять ее последовательность, содержание, композицию, дополнения;

· радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

3.Обсуждение.

Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.

Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Цели программы

Помочь детям  проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

Результат программы

Дети познакомятся с различными материалами и их свойствами;

освоят навыки работы с ножницами и клеем;

научатся некоторым приемам преобразования материалов;

научатся видеть необычное в обычном предмете;

разовьют мелкую моторику рук;

разовьется поисковая деятельность;

освоят умение анализировать поделку;

сформируется положительное отношение к труду;

разовьются конструктивные, познавательные, творческие и художественные способности;

подготовится рука к письму.

Результатом реализации данной образовательной данной образовательной программы являются выставки детских работ. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для дошкольников, родителей и т.д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Особые условия проведения

Для проведения занятий создается учебная группа. Программа адаптирована для детей, имеющих нарушение речи.Предварительной работы не требуется.

Принципы построения педагогического процесса:

1.От простого к сложному.

2.Системность работ.

3.Принцип тематических циклов.

4.Индивидуальный подход.

Материально-техническая база

Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник, цветные карандаши, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, шаблоны выкроек, трафареты букв.

Материалы: бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, бархатная бумага, цветной картон; ткань, мех, вата, ватин, тесьма, эластичная лента, кружева, проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, стебли, соломка, цветы, шишки; спичечные коробки, яичная скорлупа, пластмассовые бутылки, картонные обложки  от книг, открытки, пенопласт, поролон, шерстяная пряжа и многое другое.

Список использованной литературы.

1.     А.Бахметьев, Т. Кизяков  «Очумелые ручки». - М.: «Просвещение», 2005. – 178 с.

2.     Н.С.Ворончихин  «Сделай сам из бумаги». – М.: «Изд – во «Акцидент», 2001. – 85 с.

3.     Т.М.Геронимус  «Работаем с удовольствием»

4.     С.И.Гудилина. «Чудеса своими руками». – Спб.: «Просвещение», 2009. – 155 с.

5.     М.А.Гусакова «Аппликация в детском саду». – М.: «Мозаика – Синтез», 2002. – 128 с.

6.     М.А.Гусакова «Подарки и игрушки своими руками».

7.     С.О.Докучаева, Е.В.Вольнова «Капитошка дает уроки».

8.     Н.Докучаева «Сказки из даров природы».

9.     Н.М.Конышева «Наш рукотворный мир».

10.   Н.М.Конышева «Умелые руки».

11.   Н.М.Конышева «Секреты мастеров»

12.    И.Нагибина «Природные дары для поделок и игры».

13.    «Самоделки из бумаги» 1 и 2 ч. (знаменитые поделки Роберта Нила).

14.    В.Хасенбанк, Э.Хенши, Б.Бенц  «Самоделки».

15.    Т.А.Чернуха «Твоя маленькая мастерская».