"Хочу всё знать"

Актуальность

            Рабочая программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на реализацию основных целевых установок начального общего образования: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание школьников.

           

Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 1 класса как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

            Лишь функционально грамотная личность способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений, максимально быстро адаптироваться в конкретной культурной среде.

            В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделяют: математическую грамотность, читательскую грамотность, естественнонаучную грамотность, языковую грамотность. Реализация данной задачи осуществляется за счет использования заданий, разработанных на основе системнодеятельностного подхода. Такие задания будут способствовать формированию и оценке способности личности применять полученные знания для решения различных учебных и практических задач.

Программа нацелена на развитие:

- способности человека формулировать, применять и интерпретировать знаниями в разнообразных контекстах. Эта способность включает  рассуждения, использование различных понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину (математическая грамотность); - способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
- способности адаптироваться к окружающей среде, иметь представления о законах развития природы и возможностях использования их в современной среде (естественнонаучная грамотность);

- способности уважительно относиться  к русскому языку как родному языку русского народа; повысить интерес к языковой и речевой деятельности (языковая грамотность).

Характеристика образовательного процесса

            Программа рассчитана на 1 год обучения (1-й класс), включает 4 модуля (читательская, естественнонаучная, математическая и языковая). Разработанный учебно-тематический план программы описывает содержание модуля из расчета один час в неделю в  классе.  Таким образом, общее количество часов за год: 33.

Формы деятельности: беседа, диалог, дискуссия, моделирование, игра, викторина,  проект.

Промежуточная аттестация. Тестирование, опрос.

Педагоги

Бушманова С.в.

Григорьева Т.А.

Яшина Ю.А.

Рябоконь Н.Д.

Смирнова Н.П.

Гаврилова С.И.

Зубанова Ю.И.

Содержание программы

Читательская грамотность ( 9 ч)
 
Содержание
Формы организации
Раздел 1. Настоящий читатель (2 ч)
Кого можно считать настоящим читателем?
экскурсия

беседа
 
Представление о настоящем читателе.
Раздел 2. Технология продуктивного чтения (6 ч)
 
Литературные сказки. В.Берестов «Мастер птица»

Выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие.

Инсценирование одного эпизода по выбору:

1.Птицы посылают аиста и соловья учиться пению.

2.Аист у мудреца.

3.Соловей у мудреца.
беседа
 
Из серии «Мои первые книжки». С.Маршак «Усатый полосатый»,

 А. Барто «Мы с Тамарой»

 
беседа
 
«Ни окошек, ни дверей». Загадки.

Народные и литературные загадки в стихах и прозе.

Учимся разгадывать загадки различной тематики. Выделение тематических групп загадок, иллюстрирование.
моделирование
 
Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок»
С. Михалков «Как медведь трубку нашёл».
беседа
 
Рассказы о доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка», «Синие листья»

Придумать своё название сказки. Пересказ сказки от имени девочки, петушка.

 
дискуссия
 
Текст.

Уточнить знания учащихся о тексте; развивать умение определять текст, составлять текст; развивать мышление, память, речь, учащихся.
беседа, диалог

 
Раздел 3. Проект «Дружим с книгой» (1 ч)
Выставка книг для детского чтения. Книжки – самоделки «Загадки для моих друзей»

 
проект
 

Математическая грамотность (6 ч)

 
 
Задачи в стихах. Задачи-шутки.
беседа
 
Нестандартные задачи.
проблемный диалог
 
Решение олимпиадных заданий.
проблемный диалог
 
Графические диктанты.
беседа
 
Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.
моделирование
 
Математические головоломки. Танграм – китайская головоломка из геометрических фигур.
проект
 

Естественно-научная грамотность ( 9 ч)

 
Раздел 1. Животные, растения, грибы.
Удивительные млекопитающие.
дискуссия
 
Забавные пернатые друзья.
игра, беседа
 
Бабочки и мотыльки.
игра, беседа
 
Тайны  растений.
викторина
 
В царстве грибов.

 
беседа, игра
 
Загадки под водой.
дискуссия
Раздел 2. Заповедники.
Самые известные заповедники России.
беседа, моделирование
Раздел 3. Это интересно.
Решение олимпиадных заданий.
дискуссия
 
КВН «Знатоки природы»
КВН-игра
 

Языковая грамотность (9 ч)

 
 
Речь  устная  и  письменная.

Дать представление о том, зачем нужна речь, что такое устная и письменная речь
беседа
 
Что такое слово?

Дать представление о слове.

Познакомить с ребусом
беседа
 
В мире звуков.

Уточнить представление о звуках.

Дать понятия: «фонетика», «фонема», «фонетический слух»
беседа
 
Что такое метаграммы?

Познакомить с метаграммами.

Учить разгадывать метаграммы.
беседа
 
Знакомство с синонимами.
диалог
 
Знакомство с антонимами.
диалог
 
Фразеологизмы.

Познакомить с понятием «фразеологизмы»; учить их объяснять; развивать мыслительные навыки учащихся.
беседа,

проблемный диалог
 
Происхождение слов. Знакомство с наукой этимологией.

Познакомить с понятием «этимология»; развивать познавательный интерес, речь учащихся, внимание.
беседа
 
Волшебница анаграмма.

Познакомить учащихся с понятием анаграмма; учить разгадывать анаграммы; развивать мыслительные навыки учащихся.
беседа

Цели программы

Основной целью программы является развитие функциональной грамотности учащихся 1 класса как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.

Результат программы

 

            Формирование функциональной грамотности реализуется на основе личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Содержание программы внеурочной деятельности ««Хочу все знать!», формы и методы работы позволят     достичь следующих результатов:

 Личностные результаты:
овладение начальными сведениями об  особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении и назначении;
·         формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

·         формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметными результатами изучения курса «Хочу всё знать» являются формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в  специальной литературе
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания, нацеленные на развитие, умение объяснять мир.
Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).     Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
 

Предметные результаты  изучения курса   в 1-м классе 

Учащиеся научатся:
Самостоятельно пополнять знания по математике, русскому языку, окружающему миру и литературному чтению.
Пользоваться справочной и дополнительной литературой.
Выполнять операции сравнения и обобщения, синтеза и анализа; строить умозаключения, уметь рассуждать, догадываться, доказывать предлагаемое суждение.
Предполагается участие детей в школьных, городских, международных конкурсах "Кенгуру" и "Медвежонок" и др.
Повышение интеллектуального уровня у учащихся,
Повышение уровня готовности к сдаче мониторингового обследования в конце учебного года.
 

Материально-техническая база

компьютер, интерактивная доска, проектор