"Первоклассник"

Успешная адаптация ребенка к школьной жизни во многом определяет дальнейшие успехи и неудачи ребенка. В первые школьные годы дети все больше отдаляются от родителей, при этом продолжая испытывать потребность в руководстве со стороны взрослых. Отношения с родителями продолжают оказывать важнейшее влияние на коммуникативное развитие младших школьников, однако расширение контактов ребенка приводит к тому, что все более сильное влияние на ребенка оказывают другие люди, прежде всего сверстники и школьные учителя. Термин «школьная зрелость» возник в связи в проблемой поступления в школу детей 6 лет.

Психологи определяют школьную зрелость как такое состояние психики и организма ребенка, когда он по своим интеллектуальным, эмоциональным, социальным и физическим характеристикам способен не только успешно осваивать школьную программу, но и справляться с новым для себя режимом, спокойно и уверенно чувствовать себя в коллективе сверстников, а также поддерживать соответствующие отношения с окружающими.

Педагоги

Скорнякова Светлана Владимировна

Усюрбаева Артемизия Леонидовна

Савельева Наталья Леонидовна

Новикова Наталья Владимировна

 

 

Содержание программы

Тематика программы строится по определенной логике. Деление содержания на разделы предполагает его законченность, определенную полноту и помогает целенаправленно строить свои занятия.

Данная программа состоит из 5 разделов:

Раздел 1. «Знакомство»

Раздел 2. «Учусь понимать себя и других»

Раздел 3. «Учусь общаться»

Раздел 4. «Познаю свои способности»

Раздел 5. «Подведение итогов»

Цели программы

Развитие социальных навыков у первоклассников, позволяющих успешно овладеть школьной программой.

Результат программы

1. развитие коммуникативных способностей учащихся; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения; усвоение детьми способов формирования и формулирования мысли; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения;

2. усвоение детьми способов формирования и формулирования мысли;

владение способами презентации себя и своей деятельности;

3. соблюдение первоклассниками социальных и культурных норм поведения, правил здорового образа жизни;

4. способность к регулированию конфликтов ненасильственным путем снижение уровня тревожности;

5. мобилизация учебной мотивации и, в целом, снижение стрессового влияния адаптационного периода.

Формирование школьно значимых функций, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.

Материально-техническая база

Кабинет,

Компьютер, проектор.