По страницам истории

В данном курсе учащиеся познакомятся с палеографией, нумизматикой, сфрагистикой, геральдикой, исторической метрологией, хронологией, ономастикой, генеалогией и другими дисциплинами. Каждая из этих дисциплин своеобразна и имеет свой объект и предмет изучения, цели и задачи каждой из этих наук разные. Но все вместе они помогают воссоздать историческую картину становления славянской письменности, эволюции денежного обращения, развития государственной символики (печати и гербы), изменения системы мер и весов, трансформации систем измерения времени, модифицирования состава русского именника, происхождения различных родов и семей. Из курса вспомогательных исторических дисциплин учащиеся узнают о графике букв, украшениях, орнаменте в русских летописях и письменных источниках, об истории утверждения в нашей стране десятичной денежной системы, об истории происхождения таких символов, как двуглавый орел и всадник, поражающий копьем змея, познакомятся с системой древних мер длины (пядь, локоть, сажень, аршин), веса (пуд, золотник, фунт), жидких и сыпучих тел (кадь, четверть, ведро, корчага). Все дисциплины, кроме хронологии, изучаются, в основном, на российском материале. Хронология – единственная дисциплина, в которой рассматриваются самые известные мировые системы исчисления времени. В разделе «Ономастика» учащиеся познакомятся с происхождением российских географических названий, имен, фамилий и псевдонимов, рассмотрят названия своей местности. Генеалогия и системы социального этикета покажут, как в разные времена структурировалось общество, попробуют свои силы в составлении генеалогического древа своей семьи.

Педагоги

Даниелян Аревик Сергеевна, учитель русского языка и литературы

Содержание программы

Понятие «Вспомогательные исторические дисциплины» и их виды.

Палеогра­фия, метрология, хронология, сфрагистика, геральдика, нумизматика, ге­неалогия, ономастика.
История развития вспомогательных исторических дисциплин России
Проектная и исследовательская деятельность

Исследовательский проект: структура, основные требования к содержанию и оформлению.
Способы демонстрации и представления исследовательского проекта.
Палеография. Что такое палеография?
Палеографический метод.
Возникновение письменности у восточных славян. Графика письма и украшение рукописей
Практическая работа «Создание страницы рукописи».
Нумизматика.

Предмет, методы, задачи нумизматики.

Основные понятия нумизматики.
История возникновения и развития денежных систем. О чем рассказывают монеты?
Русские монеты. 

Экскурсия в музей «Коллекция монет нашей школы».
Сфрагистика.

Предмет, методы и задачи сфрагистики. Печать как исторический источник.

Печати Древнерусского государства и Российской империи.
Церков­ные печати.

Печати современной России.
Практическая работа №2.
Фалеристика.

Предмет, задачи, методы и основные понятия фалеристики.

Происхождение наград.
История наград.
Особенности орденов и медалей современной России

Практическая работа.
Геральдика.

Предмет, задачи, методы геральдики.

Происхождение гербов.
Теоретическая геральдика. Основные геральдические термины и понятия.

Русская геральдика.
Метрология.

Предмет, задачи и методы метрологии.

Метрология Древнерусского государства.
 

Метрология Древнерусского государства.

Русская метрология 12-17 вв.
Русская метрология 18-20 вв.

Практическая работа №3.
Вексиллография.

Вексиллография и ее элементы.

Практическая работа.
История флага. Государственный флаг России
Флаги иностранных государств.

Практическая работа
Генеалогия.

Предмет и задачи генеалогии.
Европейская генеалогия.
Русская генеалогия.
Генеалогия и система социального этикета.
Практическая работа «Мое генеалогическое древо».
Хронология.

Основные единицы измерения времени.                                 

Типы календарных системы.

Понятие «эра» и виды эр.  Древнейшие календари.  
Русская календарная система.    

Практическая работа .
Историческая ономастика.

 

 

 

Цели программы

Пробудить интерес к истории как науке через знакомство с вспомогательными историческими дисциплинами.

Результат программы

Предметные: целостное представление об историческом пути России, стран Запада и Востока в XVII-XVIII веках, как о важном периоде истории, в течение которого происходило формирование и развитие российской, европейской, восточных цивилизаций, складывались основы российского многонационального и поликонфессионального российского общества; яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры истории государствXVII-XVIII в;элементарные представления о политике исторической памяти в России, выражающейся в установлении мемориальных знаков и памятных дат; способность применять понятийный аппарат, уметь датировать важнейшие события и процессы в истории России, стран мира изучаемого периода, характеризовать их в контексте конкретных исторических периодов и этапов развития; умения читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника. Находить и показывать изучаемые историко-географические объекты; сравнивать относительно простые однородные исторические факты из разных периодов истории России с аналогичными в других странах периода Нового времени; умения давать образную характеристику ярких исторических личностей и типичных представителей социокультурных групп обществ; умения соотносить единичные события в российской истории с явлениями и процессами, характерными для цивилизаций Средневековья и Нового времени;умения анализировать и интерпретироватьсюжеты художественных картин…; готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры, способствовать их охране.

Метапредметные: способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории; умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, в Интернете, библиотеке, музеях, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (устные сообщения, таблицы, планы, схемы, презентации с использованием ИКТ, проекты; способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, выделять новые для себя направления в изучении истории и культуры России, стран мира.

Личностные: расширение представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека и общества, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире, для эффективного взаимодействия с «другими»; приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения; освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов, живущих в России и за рубежом; опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам, способам их изучения и охраны.