«Занимательная экономика» 12 часов

Какую бы сферу деятельности мы не взяли, человек не может обойтись в ней без экономических знаний.

В связи с коренными изменениями экономического характера в современном обществе, сложившимися рыночными отношениями, которые определяют интерес к овладению основами современных экономических знаний и к познанию экономики как науки, возникла объективная потребность в организации начального экономического обучения и воспитания уже в дошкольном возрасте.

Под начальным экономическим образованием понимается начальный этап становления и развития личности детей 5 – 7 лет посредством овладения ими основами экономических знаний, умений учебной и экономической деятельности.

Педагоги

К.Ю. Иванова, педагог дополнительного образования

Содержание программы

1.Введение в содержание общеразвивающей программы.

2. Потребности и труд.

Изучение раздела способствует пониманию взаимосвязи между категорией «потребности» и трудом как основным источником для удовлетворения многочисленных потребностей человека.

3. Деньги.

Изучение раздела закрепляет понимание того, что любой товар, созданный для удовлетворения потребностей человека, покупается и продаётся за деньги.
Усвоение раздела «Деньги» подготавливает дошкольников к восприятию содержания раздела «Семейный бюджет», способствует пониманию роли денег в процессе планирования доходов и расходов семьи.

4. Семейный бюджет.

В рамках раздела «Семейный бюджет» расширяются представления, полученные в ходе изучения разделов «Потребности и труд», «Деньги»

Цели программы

Создание условий для активизации мыслительной деятельности путём организации занятий экономикой.

Результат программы

Личностные.
К концу обучения обучающийся способен:

  • Помогать товарищам в жизненных ситуациях;
  • Выполнять общепринятые правила поведения и общения;
  • Соблюдать правила безопасного образа жизни.

Метапредметные.
К концу обучения обучающийся способен:

  • оценивать свою работу и творчество товарищей;
  • предлагать свои варианты выполнения заданий;
  • развитие представлений о множествах.

Предметные.
К концу обучения обучающийся знает:

  • основные потребности человека;
  • что такое деньги.

К концу обучения обучающийся умеет:

  • определять разницу между «хочу» и «надо», между «хочу» и «могу»;
  • решать посредством математических действий экономические задачи, связанные с распределением средств семейного бюджета;
  • пользоваться деньгами.

 

 

Материально-техническая база

Занятия должны проводиться в специальном или приспособленном просторном помещении, отвечающем по санитарно-гигиеническим характеристикам тем требованиям, которые предъявляются к помещениям для подобных занятий.

Дидактический материал:

  • раздаточный материал;
  • наглядный материал;
  • видеоматериал.

Применяемые средства обучения:

  • электронные ресурсы;
  • аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы, фильмы на цифровых носителях);
  • наглядные плоскостные (интерактивная доска).

Материалы: бумага, цветные и простые карандаши, мелки, фломастеры