Наш край родной

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Сложность современного периода, масштабность и острота его социальных, культурных и экономических проблем обуславливает актуальность поиска оптимальных путей подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни.

Занятие краеведением может содействовать социальному самоопределению, социальной адаптации, формированию социальной активности личности ребёнка. Включение историко-краеведческого компонента в содержание школьного образования способствует формированию мотивационных основ обучения, познавательно-коммуникативной деятельности школьников, формирует у них наблюдательность, вносит конкретность в учебный процесс.

Наша область богата рекреационными ресурсами, интересной историей и самобытной культурой, своеобразными природными и географическими особенностями, предоставляющими обширные возможности для проведения краеведческой работы. В нашем посёлке существуют реальные возможности планировать и проводить совместные мероприятия по истории и краеведению в

содружестве школы и таких организаций, как  музей «Деревня Псоедь», библиотеки. Данная рабочая программа сориентирована не только на запоминание школьниками предоставленной информации, но и активное участие самих школьников в процессе её приобретения. Программа «Наш край родной»  расширяет начальные представления о Ленинградской области, определяет необходимость включения обучающихся в поисковую деятельность по изучению истории своей малой родины и направлена на формирование у детей универсальных учебных действий.

Педагоги

Макулова Рамзия Булатовна

Содержание программы

Раздел 1.Наш поселок и его окрестности

Из истории образования поселка. Знакомство с храмами и церквями вокруг нашего поселка.

Раздел 2.Природа окрестностей.История, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир.

Раздел 3. Главные исторические и культурные памятники.

Истории названий улиц.Улицы,  названные в честь великих людей и великих событий. Памятные места нашего края. Земляки-осьминцы.

Цели программы

Дать школьникам основные знания об истории своего поселка, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Лужского района, познакомить с достопримечательностями , людьми, строившими и прославившими родной край, народами, ее населяющими

Результат программы

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализаций требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижений выпускников.

Требования к уровню подготовки учащихся  в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  «Наш край родной» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «Наш край родной» у  школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные УУД:

ü – готовность и способность учащихся к саморазвитию,

ü -сформированность мотивации к учению и познанию,

ü -самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

ü -  гражданская идентичность, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

ü -уважительное отношение к истории и культуре своего народа

Регулятивные УУД:

ü -целеполагание - постановка новой учебной задачи;

ü -планированиесвоих действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

ü -осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

ü - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план,  как по ходу его реализации, так и в конце действия;

ü -оценка правильности выполнения действия;

ü - волевая саморегуляция– способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД:

ü -планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

ü - постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

ü -разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

ü - управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка действий партнера;

ü - умение с достаточной полнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

ü - владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Познавательные УУД:

Общеучебные:

ü -осуществлениепоиска необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

ü - выделение, извлечение и переработка полученной информации;

ü -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

ü -свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

ü -понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации:

ü -постановка и формулирование проблемы;

ü -самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические:

ü -анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных);

ü -синтезкак составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

ü -обобщение, аналогия, сравнение, классификацияпо заданным критериям;

ü -подведение под понятия, выведение следствий;

ü -установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений;

ü -построение  логической цепи рассуждений;

ü -доказательство;

ü -выдвижение гипотез и их обоснование

Особые условия проведения

Особых условий не требуется

Материально-техническая база

Для проведения занятий в школе должен быть тематический учебный класс, школьный музей. Для проведения занятий необходимо иметь следующее оборудование и инвентарь: ноутбук, проектор, экран, доска, мел, указка.