«Науколаб»

Проектно - исследовательские работы в области биологии.

Выращивание плесени и изучение условий ее существования.
Фитонциды и их влияние на рост и развитие плесени.
Способы борьбы с плесенью.
Приготовление питательной среды для выращивания микроорганизмов.
«Посев» микроорганизмов.
Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор,
Определение крахмала в пищевых продуктах.
Анализ подлинности пищевых продуктов.
Акция «Контрольная закупка».
Определение белков в продуктах питания.
Определение жиров в продуктах питания.
Акция «Контрольная закупка».
Определение кислотности продуктов питания.

 

 

 

Педагоги

Исакова Светлана Викторовна

Содержание программы

1.    Вводное занятие (1 час).

Цели и задачи, план работы кружка.

Биологическая лаборатория и правила работы в ней. Оборудование биологической лаборатории.

Правила работы и ТБ при работе в лаборатории.

2.      Проектно - исследовательские работы в области биологии (15 часов).
Выращивание плесени и изучение условий ее существования. Фитонциды и их влияние на рост и развитие плесени.

Способы борьбы с плесенью.

Приготовление питательной среды для выращивания микроорганизмов.

«Посев» микроорганизмов.

Изучение бактериологического состояния разных помещений школы (коридор, классы, столовая, спортивный зал).

Определение крахмала в пищевых продуктах. Анализ подлинности пищевых продуктов.

Акция «Контрольная закупка».

Определение органических веществ в продуктах питания. Определение кислотности продуктов питания.

3.      Формы и методы организации исследовательской деятельности (2 часа).
Источники получения информации: таблицы, графики, диаграммы, картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними.

Особенности чтения научно-популярной и методической литературы:

чтение-просмотр, выборочное, полное (сплошное), с проработкой и изучением материала. Особенности и приемы конспектирования. Тезисы. Экскурсия в библиотеку.

4.    Оформление исследовательских работ (15 часов)
Основы научного исследования.

Проблема, выдвижение гипотез, формулирование целей и задач исследования. Выбор темы исследовательской работы.

Отбор и анализ методической и научно-популярной литературы по выбранной теме. Составление рабочего плана исследования.

Обоснование выбранной темы. Оформление титульного листа.

Оформление страниц «Введение», «Содержание», «Используемая литература». Работа с презентациями, созданными с помощью программы Microsoft Power Point. Логическое построение текстового материала в работе.

Наглядный материал.

Построение и размещение диаграмм, графиков, таблиц, схем и т.д. Отбор и размещение рисунков, фотографий.

Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения. Объемы исследовательской работы.

Эстетичное оформление. Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности. Выводы. Оформление «Заключения».

5.      Подведение итогов работы кружка (1 час).
Выступление учеников на научно – практических конференциях различного уровня. Планы на следующий учебный год.

Цели программы

познакомить учащихся с многообразием мира и явлений живой природы, выявить наиболее способных к творчеству учащихся и развить у них познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Результат программы

1.                           получат возможность:

·                        расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;

·                        осознать своё место в мире;

·                      познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

·                      приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

·                        научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

2.                      получат возможность для формирования:
·                                      внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·                                     выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·                                     устойчивого учебно-познавательного интереса к природным объектам;

·                                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

·                                     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на природу как значимую сферу человеческой жизни;

3.                      получат возможность для формирования УУД:
ü         Личностных универсальных учебных действий:

·        учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·        ориентация на понимание причин успеха  во внеучебной деятельности, в том числе на  самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·        способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·        чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природными объектами.

 

      Коммуникативных универсальных учебных действий:
·             адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·             допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·             учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·             формулировать собственное мнение и позицию;

·             договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·             задавать вопросы;

·             использовать речь для регуляции своего действия;

·             адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

1.  Микроскоп.

2.  Покровные и предметные стекла.

3.  Комплект оборудования и микропрепаратов для лабораторных работ.

4.  Наглядные пособия (таблицы) 

5.Коллекции и гербарии.

6.Муляжи по биологии.

7.Модели по биологии.