Юный биолог

Программа факультативного курса «Юный биолог» соответствует целям ФГОС. Новизна курса заключается в том, что он не изучается в школьной программе. Одним из важнейших требований к биологическому образованию в современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками. Предлагаемый факультативный курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на развитие практических умений через обучение моделировать, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике. Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению биологии в 6–7 классах. В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии. Программа факультативного курса «Юный биолог» должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных разделов биологии, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций.Освоение данного курса целесообразно проводить параллельно с изучением теоретического материала «Биология. 5 класс». На уроках биологии в 5 классе закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Этим обусловлена актуальность подобного курса, изучение содержания которого важно для дальнейшего освоения содержания программы по биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 5 классе достаточно велико, поэтому введение курса «Юный биолог» будет дополнительной возможностью учителю более качественно организовать процесс усвоения необходимых практических умений учащимися в процессе обучения. Факультативный курс «Юный биолог» направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках биологии, на отработку практических умений учащихся, а также на развитие кругозора учащихся.

Формы работы: лабораторные работы, творческие мастерские, экскурсии, творческие проекты; мини-конференции с презентациями, использование проектного метода, активное вовлечение учащихся в самостоятельную проектную и исследовательскую работу. При этом обязательным является создание условий для организации самостоятельной работы учащихся как индивидуально, так и в группах. Организуя учебный процесс по биологии, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение биологии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных практических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; в ресурсах Интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Педагоги

Кладова Ольга Ивановна

Содержание программы

Введение

Почувствуй себя натуралистом

Почувствуй себя антропологом

Почувствуй себя фенологом
Лабораторная работа № 1 «Составление макета этапов развития семени фасоли»

Почувствуй себя ученым

Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое.
Лабораторная работа № 2 «Изучение строения микроскопа»

Почувствуй себя цитологом

Почувствуй себя гистологом.
Лабораторная работа № 3 «Строение тканей животного организма

Почувствуй себя биохимиком.
Лабораторная работа № 4 «Химический состав растений

Почувствуй себя физиологом.
Лабораторная работа № 5 «Исследование процесса испарения воды листьями»

Почувствуй себя эволюционистом

Почувствуй себя библиографом

Почувствуй себя систематиком

Почувствуй себя вирусологом

Почувствуй себя бактериологом

Почувствуй себя альтологом.
 Лабораторная работа №6 «Строение водоросли спирогиры».

Почувствуй себя протозоологом.
Лабораторная работа № 7 «Рассматривание простейших под микроскопом».

Почувствуй себя микологом.
Лабораторная работа № 8 «Выращивание плесени, рассматривание ее под микроскопом».

Почувствуй себя орнитологом

Почувствуй себя экологом.

Почувствуй себя физиологом.

Почувствуй себя аквариумистом.

Почувствуй себя исследователем природных сообществ

Почувствуй себя зоогеографом

Почувствуй себя дендрологом

Почувствуй себя этологом.
Лабораторная работа № 9 «Наблюдение за поведением домашнего питомца»

Почувствуй себя фольклористом

Почувствуй себя палеонтологом

Почувствуй себя ботаником

Почувствуй себя следопытом

Почувствуй себя зоологом.
Лабораторная работа № 11 «Наблюдение за передвижением животных

Почувствуй себя цветоводом.
Лабораторная работа № 12 «Создание клумбы и правил ухода за ней

Почувствуй себя экотуристом
«Виртуальное путешествие по Красной книге»

 

Цели программы

 Более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной биологии.
Помочь определять основные этапы биологического разнообразия на Земле, неоднородность организмов в пространстве и во времени на основе комплексного изучения организмов нашей планеты.

Результат программы

Личностные результаты:

Ø  знания основных принципов и правил отношения к живой природе;

Ø  сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

Ø  овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

Ø  умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Ø  умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

Ø  выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение);

Ø  необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

Ø  классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

Ø  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

Ø  различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

Ø  сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Ø  выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов

Материально-техническая база

Комплект компьютерного оборудования, наглядные пособия, лабораторное оборудование, информационные стенды и плакаты