АЛМАЗНАЯ ВЫШИВКА

Актуальность алмазной вышивки, как искусства и ее практическая ценность состоят в том, что вполне можно при некоторой сноровке украсить неповторимым и оригинальным рисунком самые разные собственные вещи.

Новизна программы – алмазная вышивка - новый вид творчества.  Наборы для алмазной мозаики включают в себя  холст с клейкой основой, на которую приклеивают акриловые стразы, которые также входят в комплект. Прикрепляя к холсту стразы, ряд за рядом появляется оригинальный рисунок. При создании картины из алмазной мозаики необходима лишь небольшая усидчивость.

Актуальность – в основе предлагаемой технологии лежит символьная схема, идентичная тем, которые используются во многих наборах для вышивания крестиком.  В наборе имеется комплект цветной мозаики, цветовая палитра которой в значительной степени совпадает с палитрой ниток DMC. Необходимо мозаику наклеивать на схему  в соответствии с заданным ключом – процесс напоминает вышивание крестиком, только вместо крестиков используется мозаика, а вместо ткани – бумажная основа. Благодаря расширенной цветовой палитре готовая картина получается очень высокого качества и замечательно украшает интерьер дома. Законченную работу можно закрепить на плотном картоне и оформить в рамку. Стоит отметить, что эта техника не  только одна из молодых и оригинальных в рукоделии. Алмазная вышивка  поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание, доводить дело до конца.

преподаватели

Фрайбергер Любовь Владимировна

Содержание программы

В начале учебного года проводятся ознакомительные занятия для детей с целью  формирования  интереса  к  изготовлению картин. В конце  учебного года проводится выставка детских работ с целью подведения итогов реализации программы. В  каждом  разделе  основное  внимание  уделяется  рабочему  месту, технике  безопасности  при  работе  с  теми  или  иными  инструментами, используемыми при изготовлении изделий.

 Для  достижения  поставленных целей  предусматривается  отбор основных  форм  и  методов  деятельности.  Особое  место  в  программе занимают     формы  и  методы  обучения:  репродуктивный (воспроизводящий);    объяснительно - иллюстративный    (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения  (педагог  ставит  проблему  и  вместе  с  детьми  ищет  пути  её решения); частично -поисковый; практический.

Вводная беседа (2 ч.)

Введение в образовательную программу

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.

Знакомство с инструментами формами и видами алмазов, кристаллов

Алмазная вышивка (30ч.)

В течении всего года обучения дети , знакомятся с понятием композиции и основами её создания. Постепенно происходит переход от простых моделей к более сложным, от плоскостного конструирования к объемному. В течение года дети учатся выполнять более сложные композиции, составлять коллективные панно, создавать свои неповторимые модели. Обучающиеся в полной мере должны знать о способах изготовления мозаики и ее применении.

 

Итоговое занятие (1ч.)

Подведение итогов, обсуждение, выставка работы.

 

Цели программы

Создание социальной ситуации развития в процессе совместной игровой деятельности «Алмазная вышивка».

Результат программы

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством воспитателя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных воспитателем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и воспитателя , как поступить.

- Развивать положительный мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться смогу ли разрешить эту ситуацию...),

- Формировать положительные изменения в эмоционально-волевой сфере (" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

Метапредметными результатами изучения курса являются;

-  формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

- Учиться работать по предложенному воспитателем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с воспитателем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от воспитателя .

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи

на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

(на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

- Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о видах декоративно-прикладного искусства и важности правильного выбора профессии.

- Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

- Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских технологических и организационных задач.

В основу изучения курса положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами.

Особые условия проведения

Для успешной реализации программы в объединении количество детей в группе не должно превышать 8- 15 человек.

Одним из важных условий реализации деятельности по программе является сочетание на учебных занятиях теоретических, практических, исполнительных,  творческих, индивидуальных, коллективных, познавательных и развлекательных видов и форм и способов деятельности. Использование на всех видах занятий гуманистических и личностно – ориентированных технологий. Осуществление учёта возрастных и индивидуальных особенностей, особенно в выполнении творческих работ. Применение на занятиях выполнять задания разного уровня сложности, формы, размера, тематике.

Важным условием реализации программы является наличие светлого класса для занятий, в котором имеется необходимое количество рабочих мест, место для хранения учебного материала, библиотека со специальной литературой, методическими пособиями.

Материально-техническая база

· Учебный кабинет, оборудованный ученической мебелью, школьной доской.

· Тканевая основа для мозаики, покрытая слоем клеевого состава и разделенная на сектора.

· Стразы для алмазной вышивки необходимых цветов.

· Контейнер для хранения страз.

· Держатель для страз.