Интересное в биологии

Знания, получаемые в школе по биологии, ученики не очень часто используют  в повседневной жизни, а уж тем более не связывают со своей будущей профессией. Тем не менее, этот предмет может стать источником знаний о процессах в окружающем мире. Благодаря этому, учащиеся получат знания, которые могут помочь при выборе будущей профессии.

Отличительной особенностью данной программы являются:

· Насыщенность и разнообразие лабораторного эксперимента.

· Более подробное знакомство с трудными разделами  биологии.

· Встреча с людьми  медицинских специальностей.

Данная программа адресована не только тем школьникам, которые любят  биологию, интересуются ею, но и тем, кто считает этот предмет  сложным, скучным и бесполезным для себя.

Педагоги

Сорокина Н.Н.

Содержание программы

1. Вводное занятие.

Знакомство кружковцев с их обязанностями и оборудованием рабочего места, обсуждение и корректировка плана работы кружка, предложенного учителем.

Тема 2. Приёмы обращения с веществами и оборудованием

2.1. Ознакомление с кабинетом биологии и изучение правил техники безопасности.

Правила безопасной работы в кабинете, изучение правил техники безопасности и оказания первой помощи, использование противопожарных средств защиты.

2.2. Знакомство с лабораторным оборудованием.

Ознакомление учащихся с классификацией и требованиями, предъявляемыми к хранению лабораторного оборудования, изучение технических средств обучения, предметов лабораторного оборудования.

Практическая работа. Назначение лабораторного оборудования

Тема 3. Клетка – единица живого

3.1. Химический состав клетки

Краткая история изучения клетки и ее химического состава. Уровни организации живой материи.

Химический состав клетки. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке. Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков.

Лабораторные опыты. Активность фермента каталазы в растительных и животных клетках.

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие

органические соединения клетки.

Практическая работа. Решение задач по теме «Нуклеиновые кислоты»

3.2.. Структура и функции клетки

Методы цитологии. Клеточная теория. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма.  Органоиды клетки. Сравнение прокариотических и эукариотических клеток. Сравнение клеток растений, животных и грибов. Неклеточные формы жизни. Вирусы. Профилактика СПИДа и COVID.

Лабораторные опыты. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука. Наблюдение клеток растений под микроскопом на приготовленных микропрепаратах и их описание. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий

Тема 4. Обеспечение клеток энергией

4.1.Питание клетки. 

Автотрофное питание. Фотосинтез.  Хемосинтез.

4.2.Биосинтез белка. Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме.

4.3.Энергетический обмен в клетке. 

Обмен веществ и энергии в клетке.

Практическая работа. Решение задач на биосинтез белка. 

Тема 5.Размножение организмов

5.1. Бесполое размножение.  Деление клетки. Митоз. Амитоз. 

5.2.Половое размножение.

Мейоз. Образование половых клеток. Оплодотворение. Циклы развития растений.

Практическая работа. Решение задач по теме митоз, мейоз. Работа с тематическими карточками

5.3.Зародышевое и постэмбриональное развитие организмов.

Влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Практическая работа. Подготовка сообщений по профилактике алкоголя, никотина и наркотиков.

Тема 6.Основные закономерности наследственности

 6.1.Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов.

Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип. Аллельные гены. Дигибридное скрещивание.  Третий закон Менделя.  

6.2.Хромосомная теория наследственности.

Взаимодействие неаллельных генов.  Цитоплазматическая наследственность. Генетика  пола.  Половые хромосомы. Наследование, сцепленное с полом.

Практическая работа. Составление простейших схем скрещивания. Решение элементарных генетических задач. Решение задач на группы крови и наследование, сцепленное с полом.

6.3.Основные закономерности изменчивости

Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости Н.И.Вавилова. Наследственная изменчивость человека. Лечение и предупреждение некоторых наследственных болезней человека.

Практическая работа. Наследственные заболевания человека.

Тема 7. Генетика и селекция

7.1. Методы современной селекции

Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений.. Успехи селекции. Генная и клеточная инженерия. Клонирование.

Тема 8. Биология и твоя будущая профессия

8.1.Встреча с медицинской сестрой. Экскурсия в аптеку.

Цели программы

Формирование у учащихся глубокого и устойчивого интереса к биологии, приобретение необходимых практических умений и навыков, подготовка к будущей профессии

Результат программы

В сфере развития личностных универсальных учебных действий в рамках:

1. Когнитивного компонента будут сформированы:

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

- экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

2. Ценностного и эмоционального компонентов будет сформирована:

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

3. Деятельностного компонента будут сформированы:

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

- устойчивый познавательный интерес и становлении смыслообразующей функции познавательного мотива;

- готовность выбора профильного образования.

2. Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию.

В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий учащийся

1. Научится:

- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- планировать пути достижения целей.

2. Получить возможность научиться:

- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

- при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.
В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий учащийся

1. Научится:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

2. Получить возможность научиться:

- брать на себя инициативу в организации совместного действия;

- оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности.
В сфере развития познавательных универсальных учебных действий учащийся

1. Научится:

- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

- проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

2. Получит возможность научиться:

- ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

- самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

- выдвигать гипотезы о связях и закономерностях процессов;

- организовать исследование с целью проверки гипотезы;

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Предметными результатами освоения программы являются:

- в познавательной сфере: описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык химии и биологии; наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

- в ценностно-ориентационной сфере: строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе;

- в трудовой сфере: планировать и проводить химический эксперимент, опыты; использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами;

- в сфере безопасности жизнедеятельности: оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

Материально-техническая база

Материально-технические условия

Для обеспечения реализации программы предполагается использование базы учебного кабинета химии филиал СОШ №2, Городок. В кабинете химии имеется достаточная коллекция мультимедийного обеспечения и других электронных образовательных ресурсов, компьютер.

Предполагается использование ресурсов сети Интернет.

Имеется необходимое химическое оборудование и реактивы для проведения экспериментов.