Коррекционно-развивающая программа «ЛУНТИК»

Данная Программа адресована участникам образовательных отношений, участвующим в обучении и воспитании детей дошкольного возраста с особенностями психо-речевого развития (в возрасте 3-7 лет).

В Программе учитываются возрастные и индивидуальные потребности ребенка, связанные с его социальной ситуацией развития и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования.  Специфической особенностью Программы является коррекционная направленность воспитательно-образовательной работы.

 

преподаватели

Адуевская Юлия Павловна - учитель-дефектолог высшей квалификационной категории.

Эсмедляева Елизвета Васильевна - педагог-психолог первой квалификационной категории.

Содержание программы

Восприятие предметов:

фиксация взгляда на предмете,
слежение взглядом за передвижением предмета,
обследование предмета (зрительное, оральное, обонятельное, осязательное, слуховое),
узнавание предмета по просьбе и самостоятельно (указание на предмет жестом, взглядом)
cоотнесение двух одинаковых предметов (указание на такой же предмет как у педагога среди других предметов)

Восприятие изображений  (фотографий, картинок)

различение изображения и фона: «картинка» и «не картинка» (указание на изображение жестом, взглядом)

соотнесение изображения с предметом

Действия с предметами:

захват,
удержание,
вынимание (из коробки, ящика, шкафа и др.)
складывание (в коробку, на полку, в ящик и др.),
поднимание / опускание (с пола / на пол и др.),
перекладывание (из одной ёмкости в другую),
встряхивание (баночек, бутылочек с бусинками или крупой и др.),
вставление (стаканчиков, шариков, мозаики и др.),
нанизывание (колец / шариков на палку, крупных бусин на нить и др.),
бросание (мячика, воздушного шара и др.),
вращение (откручивание / закручивание),
открывание / закрывание (банки, двери, окна и др.)
нажимание / надавливание (на кнопку, выключатель и др.),
сжимание предмета (двумя руками),
закапывание / откапывание (в крупе, в песке и др.),
наполнение предметов (крупой, песком, водой и др.),
переливание / пересыпание (из одной ёмкости в другую),
расстилание (салфетки, скатерти и др.)
разглаживание (салфетки и др.)

Действия с материалами:

игры с водой (удерживание рук в воде, плескание и др.)
пересыпание (крупы, песка, других сыпучих материалов)
комкание бумаги
размазывание (краски, клея, пены и др.)
разминание (пластилина, глины, теста...)
игры с природным материалом

Выполнение серии действий с предметами в определённом порядке.

доставание коробки с предметами
выполнение задания с предметами
складывание предметов в коробку
возвращение коробки с предметами на место

Функциональное использование предметов:

Столовых приборов и посуды
Предметов мебели
Материалов (бумаг , клей, пластилин, краски и др.)
Игрушек
Инструментов (карандаш, ножницы, кисточка и др.)
Другие окружающие ребёнка предметы

Цели программы

Формирование у детей произвольных целенаправленных действий с различными предметами и материалами.

Результат программы

Ожидаемые результаты в младшем дошкольном возрасте для детей с с особенностями психо-речевого развития:

·         ребенок откликается на свое имя; 

·         понимает и использует отдельные жесты и слова, вступая в контакт со знакомыми взрослыми;

·         может пользоваться ложкой (и другими бытовыми предметами) по назначению;

·         проявляет интерес к взаимодействию с новым взрослым (педагогом)  в процессе эмоционального общения и предметно-игровых действий;

·         показывает по просьбе взрослого свои основные части тела и лица (глаза, руки, ноги, уши, нос) и части тела образной игрушки;

·         показывает по просьбе взрослого названный им знакомый предмет (игрушку);

·         проявляет адекватные реакции в процессе выполнения предметных действий: переключаясь с одного вида действий на другие, от одного места проведения занятия к другому;

·         использует коммуникативные средства общения со взрослым (жесты, слова: «привет», «пока», «на», «дай»);

 

Ожидаемые результаты на этапе завершения дошкольного образования для детей с с особенностями психо-речевого развития:

·         здоровается при встрече со знакомыми взрослыми и сверстниками, прощается при расставании, пользуясь при этом невербальными и/или вербальными средствами общения;

·         благодарит за услугу, за подарок, угощение;

·         адекватно ведёт  себя в знакомой ситуации;

·         адекватно реагирует на доброжелательное и недоброжелательное отношение к себе со стороны окружающих;

·         проявляет доброжелательное отношение к знакомым людям;

·         сотрудничает с новым взрослым в знакомой игровой ситуации;

·         показывает по просьбе взрослого и называет свои основные части тела и лица (глаза, руки, ноги, уши, нос) и части тела образной игрушки;

·         знает названия окружающих бытовых предметов, использует по назначению;

·         самостоятельно выполняет знакомые предметно-практические действия с предметами и материалами;

·         выполняет серии действий, убирает предметы после выполнения задания;

·         проявлять некоторую самостоятельность в быту, частично владеет основными культурно-гигиеническими навыками.

Особые условия проведения

Наличие у ребёнка статуса ОВЗ.

Материально-техническая база

Кабинет дефектолога-логопеда.

Компьютер
 
Доска магнитно-маркерная
 
Доска пробковая
 
Фланелеграф
 
Учебная мебель
 
Шкафы для хранения игрового и дидактического материала
 
Логопедическое зеркало
 
Методическая литература
 
Дидактические игрушки
 
Образные игрушки
 
Настольно-печатные игры по темам
 
Игры для сенсорного развития
 
Музыкальные игрушки
 
Мячи разного размера и фактуры
 
Игровые средства по лексическим темам
 
Наборы карточек по лексическим темам
 
Настенные плакаты по лексическим темам
 
Конструкторы разного размера
 
Материалы для творческой продуктивной деятельности

Кабинет психолога

Компьютер
 
Доска магнитно-маркерная
 
Доска пробковая
 
Фланелеграф
 
Учебная мебель
 
Шкафы для хранения игрового и дидактического материала
 
Методическая литература
 
Дидактические игрушки
 
Образные игрушки
 
Настольно-печатные игры по темам
 
Игры для сенсорного развития
 
Музыкальные игрушки
 
Мячи разного размера и фактуры
 
Игровые средства по лексическим темам
 
Конструкторы разного размера
 
Материалы для творческой продуктивной деятельности

Сенсорная комната

Сухой бассейн
 
Сенсорная дорожка
 
Сенсорная развивающая панель «Солнышко»
 
Цветодинамический проектор «Плазма-250»
 
Звукоактивированный проектор «Русская пирамида»
 
Интерактивный пучекфиброоптических волокон с боковым сечением «Звёздный дождь»
 
Проектор визуальных эффектов «Солнечный-100»
 
Оригинальный светодинамический светильник «Жар птица»
 
Интерактивная сенсорная панель «Солнышко»
 
Облегающий модуль «Груша»
 
Безопасная колонна пузырьковая
 
Подвесная панель «Звездный диск»
 
Светозащитная рулонная штора
 
Комплект колёс «Колесо спецэффектов» (К поставке 3-шт.) специально предназначено для совместной работы с проектом спецэффектов «Солнечный»