"ГОВОРЮ ПРАВИЛЬНО"

Данная программа представляет собой коррекционно - развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико – грамматических категорий языка, развитие связной речи, что обуславливает формирование коммуникативных способностей, речевого и общего психического развития ребенка дошкольного возраста с речевой патологией,  как основы успешного овладения чтением и письмом в дальнейшем, при обучении его в массовой школе, а также его социализации.

преподаватели

Сергеева Наталия Николаевна - учитель-логопед первой квалификационной категории

Каспарс Валентина Андреевна - учитель-логопед первой квалификационной категории

Содержание программы

I этап. Подготовительный.
1.Общая артикуляционная гимнастика.

2.Специальный комплекс артикуляционных упражнений.

 
- Развитие мелкой моторики.

- Развитие физиологического и речевого дыхания.

- Выработка плавного и длительного выдоха.

- Работа над силой выдоха.

- Активизация познавательных процессов.

- Развитие слухового внимания, памяти.

- Развитие фонематичес­кого восприятия.

 

II этап. Формирование произносительных умений и навыков

 
1.Знакомство с артикуляцией звука.

2.Коррекция звука.

3.Автоматизация поставленного звука:

- в слогах;

- в словах;

- во фразе;

- в предложении;

- в тексте;

- в пословицах, поговорках, стихах;

- в скороговорках;

- в спонтанной речи

 
- Развитие пространственной ориентировки.

- Развитие мелкой моторики.

- Развитие тактильного восприятия.

- Развитие зрительного внимания.

 - Развитие зрительного восприятия.

- Развитие зрительной памяти.

- Развитие слухового внимания.

- Развитие фонематического восприятия.

- Развитие восприятия ритмико-слоговой структуры слова.

- Развитие фонематических процессов (анализа, синтеза, представлений)

- Развитие слухоречевой памяти.

- Развитие логического мышления.

 - Активизация словарного запаса.

- Развитие навыков словообразования.

- Развитие навыков словоизменения.

 - Развитие связной речи.

- Формирование языкового чутья.

- Развитие навыков самоконтроля.

 

Формирование и развитие фонематического восприятия и представлений.

1.  Активация слухового внимания
2. Выделение звука из ряда других звуков
3. Выделение звука на фоне слога
4. Выделение звука на фоне слова
5. Вычленение звука
6. Определение места звука в слове
7.Определение положения звука по отношению к другим звукам
8.Определение последовательности звуков в слове.
9.Определение порядка следования звуков в слове
10.Определение количества звуков в слове
11. Составление слов из заданной последовательности звуков (фонематический синтез)
12.Операции фонематических представлений

 
 
 

Цели программы

Цель программы – коррекция речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста, не посещающих группы компенсирующей направленности.

Результат программы

Планируемый результат – достижение каждым ребёнком уровня речевого развития, обеспечивающим его социальную адаптацию и интеграцию в обществе.

В итоге логопедической работы дети должны:

·      правильно произносить все звуки речив различных фонематических позициях и формах речи;

·      четко дифференцировать все изученные звуки;

·      находить место звука в слове;

Особые условия проведения

Наличие статуса ОВЗ (ТНР)

Материально-техническая база

Учебная мебель

Компьютер, принтер

Настенное зеркало

Лампы

Дидактические игры и игрушки

Наборы предметных и сюжетных картинок