"Проектная деятельность по русскому языку и литературе"

Актуальность программы основывается на интересе, потребностях обучающихся. При реализации программы удачно сочетаются творчество и развитие, поиск и новизна. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального проектирования и исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный опыт. Знания и умения, необходимые для организации проектной деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

преподаватели

Карабицына Маргарита Михайловна - педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

Содержание программы

1.      Знакомство с проектом.

1.1.Что такое проект?

Теория: Вводное занятие. Инструктаж. Беседа о том, что такое проект.

Практика: Просмотр банка проектов обучающихся.

 1.2.  Как выбрать тему проекта.

Теория: Беседа «Мир моих интересов». Обсуждение возможных тем для проекта. Памятка «Как выбрать тему».

Практика: Многообразие тем проектов. Просмотр банка проектов обучающихся.

 1.3. Виды проектов.

Теория: Знакомство с видами проектов.

Практика: Многообразие тем проектов. Просмотр банка проектов обучающихся.

 1.4. Работа с литературными источниками (экскурсия в библиотеку). Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками».

Теория: Беседа о книгах как источниках информации. Различные виды изданий.

Практика: Выбор книг по интересам. Опрос.

 2.      Работа над проектом.

2.1. Постановка проблемы. Выбор направления проекта и темы.

Теория: Тестирование на определение круга интересов в литературном творчестве. Постановка проблемы. Выбор направления проекта и темы.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.2. Идея проекта. Формулировка гипотезы.

Теория: Выдвижение идеи проекта. Постановка вопроса. Поиск и формулировка гипотезы.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.3. Структура проекта. Составление плана работы над проектом.

Теория: Структура проекта. Основные разделы. Составление плана работы над проектом.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.4. Изучение источников информации.

Теория: Изучение интернет-источников и литературы. Достоверность источников. Правила оформления ссылок и списка литературы.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.5. Обработка накопленной информации.

Теория: Анализ полученной информации. Выбор главного. Отбор иллюстраций.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.6. Работа над проектом по выбранной теме.

Теория: Типичные ошибки при написании проектной работы. Корректировка. Анализ полученных результатов.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.7. Заключение. Выводы.

Теория: Формулирование выводов по работе. Оформление заключения.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 2.8. Оформление проекта.

Теория: Содержание. Главы проекта. Иллюстрации, таблицы. Цитаты. Сноски.

Практика: Работа по выбранному направлению проекта.

 3.      Представление проектных работ.

3.1. Подготовка презентации проекта.

Теория: Правила оформления презентаций. Типичные ошибки.

Практика: Презентация по проектной работе.

 3.2. Подготовка презентации проекта.

Практика: Защита проектных работ.

 3.3. Итоговое занятие.

Теория: Круглый стол по итогам года.

Цели программы

Раскрытие творческого потенциала обучающихся через технологию проектно-исследовательской деятельности по русскому языку и литературе.

Результат программы

Личностные универсальные учебные действия:

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  • ориентация на понимание причин успеха, в том числе, на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

  • учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с педагогом;
  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  • в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;
  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;
  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные умения:

  • развивать навык решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
  • умение координировать свои усилия с усилиями других, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

 Предметные результаты:

  • иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
  • знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
  • уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
  • уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
  • владеть планированием и постановкой эксперимента.