Смысловое чтение

В современном образовании читательская грамотность – одна из ключевых компетенций успешного человека. «Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни» (определение, предложенное в исследовании PISA). Эта компетенция включает в себя умение находить и извлекать информацию, умение интегрировать и интерпретировать информацию,  умение осмысливать и оценивать содержание и форму текста; умение использовать информацию из текста.

Читательская компетенция в большей степени формируется в начальной школе, поэтому становлению и развитию её составляющих следует уделять достаточно большое внимание.

Педагоги

Малютина Светлана Анатольевна

Содержание программы

 

Введение. (1 час)

Экскурсия в библиотеку. Анкетирование

Работа с текстом. (20 часов)

Тип текста. Тема и основная мысль текста. Заголовок текста. Деление текста на части. Составление плана текста. Работа по Выделение существенной информации из текста. Структура текста. Деление текста на абзацы). Опорные слова.Формулировка выводов. Выстраивание логических связей по содержанию текста.Учимся рассуждать. Как начать рассуждение? Усвоение детальной информации из текста. Подтверждение тезиса фактами из текста. Формулировка определения. Поиск информации с опорой на карту, схему, таблицу. Преобразование текста в таблицу.

Работа с несплошным текстом. Игра «Праздник к нам приходит»,игра «День рождение», игра «Магазин»,  игра «Билет в цирк».

Работа с эталонными заданиями. (13 часов)

Работа с эталонным заданием. «Сизиф». Читаем текст, выполняем задания.

Проверяем себя. Учимся оценивать.Работа с эталонным заданием. «Кругобайкальская железная дорога». Читаем текст, выполняем задания.Проверяем себя. Учимся оценивать.

Работа с эталонным заданием. «Дневники против ночников». Читаем текст, выполняем задания.Проверяем себя. Учимся оценивать.Работа с эталонным заданием. «Антарктида». Читаем текст, выполняем задания.Проверяем себя. Учимся оценивать.

Работа с эталонным заданием. «Тунгусский « Метеорит». Читаем текст, выполняем задания.Проверяем себя. Учимся оценивать.Работа с эталонным заданием. «Киберспорт». Читаем текст, выполняем задания.Проверяем себя. Учимся оценивать.Итоговое занятие. Квест «Читательская грамотность».

Цели программы

общеинтеллектуальное развитие личности учащихся средствами технологии продуктивного чтения на основе совместной с педагогом деятельности в процессе чтения; формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Результат программы

Личностные результаты:

- оценивает содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей;

- формулирует собственную позицию по отношению к прочитанному формулирует собственную.

Метапредметные результаты:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы  и работы других в соответствии с этими критериями.

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно – следственные связи;

 - строить рассуждения.

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- договариваться  и приходить к общему решению в совместной деятельности;

 - задавать вопросы.

Особые условия проведения

Программа социально- гуманитарной направленности адаптирована для детей с ОВЗ.

Материально-техническая база

Учебный класс с компьютером, звуковыми колонками, принтером, мультимедиапроектором, экраном, наличием доступа в интернет.

Кабинет, оборудованный согласно правилам пожарной безопасности;

Учебный класс с естественным и искусственным освещением, стол и стул для педагога,столы и стулья для обучающихся по наполняемости кружка, доска, мел, компьютер, проектор, интерактивная доска, слайд-проектор.

Детские книги

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений