«Занимательная математика»

На  занятия  по развитию познавательных способностей детей отводится  45  минут.

Рекомендуемая  модель  занятий  такая:

1. «Мозговая  гимнастика»  (2   минуты)

Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности является важной частью занятия по РПС. Исследования ученых убедительно доказывают, что под влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.

2.Разминка  (3  минуту)

Основной задачей данного этапа является создание у ребят определенного

положительного эмоционального фона, без которого эффективное усвоение знаний невозможно. Поэтому вопросы, включенные в разминку, достаточно легкие. Они способны вызвать интерес у детей, и рассчитаны на сообразительность, быстроту реакции, окрашены немалой долей юмора. Но они же и подготавливают ребенка к активной учебно-познавательной деятельности.

3.Тренировка  и  развитие  психических  механизмов,  лежащих  в  основе  познавательных  способностей,  -  памяти,  внимания,  воображения  (15  минут)

Используемые на этом этапе занятия задания не только способствуют развитию этих так необходимых качеств, но и позволяют, неся соответствующую дидактическую нагрузку, углублять знания ребят,  разнообразить методы и приемы познавательной деятельности, выполнять логически-поисковые и творческие задания. Все задания подобраны так, что степень их трудности увеличивается от занятия  к занятию.

4.Веселая  переменка  (3 - 5  минут)

                  Динамическая пауза, проводимая на данных занятиях, будет  не только развивать двигательную сферу ребенка, но и способствовать развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно.

5.Построение предметных картинок, штриховка  (15  минут)

                  На данном этапе занятия ребята штрихуют предметы, которые они нарисовали или построили при помощи трафаретов с вырезанными геометрическими фигурами.

 

 

Педагоги

Лавренко Елена Николаевна - учитель начальных классов

Содержание программы

1.      Учебный план

 

1 класс

 


Тема
Количество часов
 
 
 
 
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)
1
 
Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
11
 
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.
10
 
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант
9
 
Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант
6
 
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления  на конец учебного года.
1
 
 
66
 

2 класс – 4 класс

 


Тема
Количество часов
 
 
 
 
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)
2
 
Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант
10
 
Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант
11
 
Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.
10
 
Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант
9
 
Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант
6
 
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления  на конец учебного года.
2
 
 
68

Цели программы

развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий

Результат программы

 В результате изучения данного курса выпускник научится:

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

    -классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.  

Выпускник получит возможность научиться:

-сравнивать предметы по заданному свойству;

-определять целое и часть;

-устанавливать общие признаки;

-находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

-определять последовательность действий;

-находить истинные и ложные высказывания;

-наделять предметы новыми свойствами;

-переносить свойства с одних предметов на другие.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

разработки по темам;

карточки с подбором материала по изучаемой теме;

тематический материал;

практический материал;

наглядный материал: схемы, картинки и фотографии