ДОП "Робототехника"

Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника и лего - конструирование в ДОУ» отнесена  к  программам технической  направленности  и ориентирована на реализацию интересов детей в сфере конструирования, моделирования, приобретение опыта продуктивной творческой деятельности. Ее  цель  и  задачи  направлены на формирование научного мировоззрения, освоение  методов  научного  познания  мира,  развитие  исследовательских,  конструкторских способностей обучающихся.

Курс программы предназначен для того, чтобы положить начало формированию у воспитанников ДОУ целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов в окружающем мире. Она поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для динамики творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление ребенка узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях.

Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способность в решении  проблемных ситуаций, умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, а также  помогает развитию коммуникативных навыков детей за счет активного взаимодействия детей в ходе групповой  деятельности, самостоятельно открыть для себя волшебный мир конструктора.
Содержание программы реализуется в различных видах   деятельности:  игровой, коммуникативной,  двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, на основе моделирования образовательных ситуаций, посредством интеграции  всех образовательных областей. Региональный компонент   программы   интегрирован в  совместную и самостоятельную деятельность детей, что позволяет соединить образовательную деятельность  с современными событиями, происходящими в ближайшем окружении детского сада, села, включать воспитанников в решение проблем окружающей действительности и тем самым формировать любовь к своему краю, своей Родине.

Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО - технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.  

Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию направлена в первую очередь на развитие личности ребенка, его творческого потенциала. Занятия основаны на принципах сотрудничества и сотворчества детей с педагогом и друг с другом. Лего - конструирование – эффективное, воспитательное средство, которое помогает объединить усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития ребенка. В совместной игре с родителями ребенок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым. Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей  конструктора.  Моделирование из лего - конструкторов   позволяет разрешить сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей, воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе создания общих построек коммуникативных навыков: умением в совместной деятельности высказывать свои предложения, советы, просьбы, в вежливой форме отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь; объединяться в игре в пары, микро-группы.

Программа нацеливает педагогов воспитывать в каждом ребенке не исполнителя, а творца. Поэтому необходимо учитывать, что создание построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью. Это, прежде всего – средство развития творческих способностей.

преподаватели

Беляева Юлия Альбертовна, воспитатель

Расписание

Сентябрь

Вводные занятия.

Правила ТБ и ПП.

1

Знакомство с деталями LEGODAKTA,  умение соединять и разъединять детали. Закрепление работы с конструктором LecoDuplo

20 мин

2

Игра «Что это?»

20 мин

3

Сборка фигур людей - «Мои друзья»

20 мин

4

Конструирование по образцу

20 мин

Октябрь

Ограды, башни, ворота

5

Постройка общей ограды, башен, лестниц

20 мин

6

Конструирование ворот

20 мин

7

Сборка ограды для великана

20 мин

8

Конструирование  ворот для животных по карточкам

20 мин

Ноябрь

Животные, птицы

9

Собираем собак и кошек по образцу

20 мин

10

Конструирование птиц по образцу и по замыслу

20 мин

11

Сборка животных с опорой на рисунки

20 мин

12

Сборка орла

20 мин

13.

Собираем мышку по схеме

20 мин

Декабрь

Животные фантастические

14

Конструирование  животного по замыслу

20 мин

15

Постройка фантастического робота-животного

20 мин

16

Сборка сказочного чудища по замыслу

20 мин

17

Собираем дракона

20 мин

Январь

Птицы

18

Сборка  жар-птицы

20 мин

19

Постройка домика по образцу для птицы

20 мин

20

Сборка лебедя

20 мин

Февраль

Машины

21

Сборка легковых машин по образцу

20 мин

22

Постройка грузовой машины

20 мин

23

Сборка  машин по замыслу

20 мин

24

Сборка танка

20 мин

Март

Персонажи сказок

25

Сборка животных из сказки «Колобок»

20 мин

26

Постройка  сказочного животного

20 мин

27

Сборка блина по образцу

20 мин

28

Постройка домика для сказочного животного по замыслу

20 мин

Апрель

Средства передвижения

29

Сборка самолета по образцу

20 мин
30

Сборка  сказочного средства передвижения

20 мин

31

Строительство машинок

20 мин

32

Конструирование вертолётов по образцу

20 мин

Май

Путешествие в страну чудес

33

Сборка летучего кораблика по образцу

20 мин

34

Постройка из конструктора LEGODACTA крылечка

20 мин

35

Постройка ковра-самолета

20 мин

36

Конструирование дворца по иллюстрациям к сказкам

20 мин

Содержание программы

Сентябрь

1

Вводное занятие. Правила техники безопасности и правила поведения.

Знакомство с деталями LEGODA. Закрепление работы конструктором LecoDuplo

Повторить  технику безопасной работы с конструктором; техники крепления деталей.

Формировать  у детей правила поведения во время занятий.

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей   с наборами, рассматривание деталей, картинок - схем. Беседа и показ схем и наборов конструктора. Наблюдение, как правильно располагать детали на столе. Ознакомление с правилами ТБ.

Практическая часть: соединение деталей по образцу. Д/и «Назови цвет, форму»

2

Игра «Что это?»

Учить обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание. Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Теоретическая часть. Беседа по схемам, рассматривание образцов.

Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение по схеме работы, следить за последовательностью работы. Обыгрывание постройки

3

Сборка фигур людей – «Мои друзья»

Обучать анализу образца, выделению основных частей человеческой фигуры. Знакомить детей  с конструктивными приёмами построения модели человеческой фигуры

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Красная шапочка». Анализ образца-модели фигур людей.

Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение по схеме работы, следить за последовательностью работы

4

Конструирование по образцу

Закреплять умения передавать характерные особенности людей средствами конструктора. Развивать  фантазию и

Диалогическую  речь детей

Теоретическая часть. Беседа по сказкам. Анализ образца-модели фигур людей.

Практическая часть. Работа с мелкими деталями. Соединение по схеме работы, следить за последовательностью работы

Октябрь

Ограды, башни, ворота

5

Постройка общей ограды, башен, лестниц

Закреплять навыки постройки ограды, башен, лестниц. Знакомить детей с конструктивными особенностями башен

Теоретическая часть. Рассказ истории про Великана-эгоиста. Повторение приёмов  построения замкнутой ограды.

Практическая часть. Дети подгруппами сооружают свою ограду

6

Конструирование ворот

Закреплять навыки постройки ворот; обучать использованию мерки - полукирпичика для сравнения ворот по ширине

Теоретическая часть. Продолжение истории про Великана-эгоиста. Повторение, из каких частей состоят ворота. Практическая часть. Дети строят ворота по замыслу и сравнивают их по ширине, используя в качестве мерки полукирпичик

7

Сборка ограды для Великана

Закреплять навыки моделирования человеческой фигуры; обучать конструированию туловища и ног большого размера; развивать конструктивное воображение детей

Теоретическая часть. Педагог заканчивает историю про Великана-эгоиста. Демонстрирует модель фигуры Великана, собранную из деталей конструктора.

Практическая часть. Показ постройки. Дети без образца самостоятельно строят фигуру Великана

8

Конструирование ворот для животных по карточкам

Развитие чувства симметрии, фантазии, умения работать по образцу. Умение передавать характерные особенности животного средствами конструктора

Практическая часть. Вспоминают, какие детали лежат на столе.

Практическая часть. Затем педагог раздает карточки и дает задание построить животное домашнее (поросенка). После постройки обыграть ее

Ноябрь

Животные, птицы

9

Собираем собак и кошек по образцу

Продолжать развивать умение работать по образцу. Анализ образца, изображенного на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение

постройки

Теоретическая часть. Загадывание загадок о кошке и собаке.

Практическая часть.  Педагог раздает карточки и

дает задание построить  кошку и собаку. После постройки обыграть ее

10

Конструирование птиц по образцу и по замыслу

Развивать  воображение и речь. Закреплять умения анализировать образец на карточке и подбирать соответствующие детали

Теоретическая часть. Рассматривание иллюстраций о птицах, просмотр презентации «Лес и его голоса».

Практическая часть. Демонстрация педагогом принципов выкладывания контуров крыльев птиц кирпичиками конструктора. Потом дети выбирают картинку с понравившейся ему птицей и собирают свою

11

Сборка животных с опорой на рисунки

Закреплять умение моделировать по образцу, с опорой на рисунок.

Развивать  воображение, чувства симметрии. Подбор необходимых деталей и воспроизведение постройки

Теоретическая часть. Вспоминают, какие детали лежат на столе.

Практическая часть. Сборка животного.  Обыгрывание постройки

12

Сборка орла

Закреплять умение передавать характерные особенности фигуры птицы средствами конструктора.

Теоретическая часть. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит». Загадка про Айболита, беседа по содержанию.

Практическая часть. Постройка модели орла и  доктора Айболита

13

Собираем мышку по схеме

Продолжать развивать умение работать по схеме. Делать анализ схемы, изображенного предмета  на карточке, подбор необходимых деталей и воспроизведение

постройки

Теоретическая часть. Загадывание загадок о мышке. Беседа по сказке «Репка».

Практическая часть.  Воспроизведение постройки, обыгрывание

Декабрь

Животные фантастические

14

Конструирование животных по замыслу

Закреплять  умения передавать характерные особенности животного средствами конструктора. Развивать фантазии и диалогическую  речь детей

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Доктор Айболит». Каких зверей лечил доктор?

Практическая часть. Дети создают модель их любимого животного. При необходимости  дать картинку с изображением персонажа. Дети придумывают, что у их любимца болит, и просят доктора помочь

15

Постройка фантастического робота-животного

Развивать фантазию и воображение детей. Закреплять навыки постройки робота-животного. Обучать созданию на плате сюжетной композиции.

Теоретическая часть. Чтение стихотворения «Зима». Беседа о зиме, зимних развлечениях и зимних видах спорта. Загадка-стихотворение  о снеговике.

Практическая часть. Дети сооружают снеговика из деталей конструктора.  На больших платах дети строят площадку с оградой и воротами, обыгрывают ее

16

Сборка сказочного чудища по замыслу

Развивать  фантазию и воображение детей. Формировать конструктивные навыки для передачи замысла постройки

Теоретическая часть.

Беседа о предстоящей постройке, ввести детей в мир сказки. Рассматривание иллюстраций к сказкам, загадки про сказочных чудищ.

Практическая часть. Самостоятельное выполнение разных чудищ заселение ими сказочного леса
17

Собираем дракона

Развивать  фантазию и воображение. Формировать конструктивные навыки для передачи замысла постройки

Теоретическая часть. Беседа о драконах, рассматривание картинок.

Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей постройке

Январь

Птицы

18

Сборка  жар-птицы

Развивать фантазию и воображение.  Закреплять навыки выкладывания контуров птицы. Развивать  чувства симметрии

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Конек-горбунок» (перо жар-птицы попросил царь).

Практическая часть. Педагог демонстрирует  выкладывание контуров хвоста жар-птицы

19

Постройка домика по образцу для птицы

Закреплять умение строить по  образцу, подбирать необходимые детали и воспроизводить постройку. Развивать  умение  работать по образцу

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Три поросенка». Называют детали, которые лежат на столе.

Практическая часть. Педагог раздает карточки и дает задание построить домик для самого умного поросёнка. Обыгрывание  построек

20

Сборка лебедя

Развивать  фантазию и воображение. Закреплять навыки  выкладывания контуров лебедя. Развивать  чувства симметрии

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Гуси-лебеди».

Практическая часть. Педагог демонстрирует  выкладывание контуров лебедя. Сборка лебедя, обыгрывание  построек

Февраль

Машины

21

Сборка легковых машин по образцу

Закрепить умения передавать характерные особенности  машин средствами конструктора. Развивать фантазию и диалогическую речь детей.

Теоретическая часть. Рассматривание легковых машин, выделение названий  её  частей.

Практическая часть. Показ педагогом приёмов работы. Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей постройке

22

Постройка грузовой машины по образцу

Закрепление умения создавать модели реальных объектов. Активизация навыка анализировать строение предмета, выделять основные его части. Освоение способа конструирования грузовой машины, кузов которой шире, чем кирпичик с колесами

Теоретическая часть. Рассматривание машины на картинке, выделяют основные части.

Практическая часть. Рассматривание образца машины из конструктора ЛЕГО. Затем дети строят такую же машину и обыгрывают свои модели

23

Сборка  машин по замыслу

Закреплять  умения создавать модели реальных объектов. Активизировать  навыки,  строение предмета, выделять основные его части

Теоретическая часть. Беседа о предстоящей постройке. Рассматривание картинок с машинами, загадки. Беседа о том, кто какие машины будет строить.

Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей постройке

24

Сборка танка

Закреплять  навыки  передачи формы с использованием деталей «клювики» и «клювики - наоборот». Обучать конструированию гусениц танка

Теоретическая часть. Беседа о празднике День защитника Отечества. Показ модели танка, собранного из конструктора, объяснение, как сделать гусеницы. Рассматривание, из каких частей состоит танк.

Практическая часть. Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей постройке

Март

Персонажи сказок

25

Сборка животных из сказки «Колобок»

 Закреплять умения передавать характерные особенности животных средствами конструктора. Развивать фантазию и диалоговую речь детей

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Колобок», загадки о животных, рассматривание иллюстраций.

Практическая часть. Создание моделей из сказки. Рассказ о своей постройке (что умеет делать, где живет и чем питается)

26

Постройка  сказочного животного

Создать привлекательную игровую ситуацию, способствующую возникновению у детей собственных конструктивных замыслов; обучать оформлению своего замысла путем предварительного рассказа. Развивать  умение отбирать детали конструктора, наилучшим образом передающие характерные особенности  сказочного  животного

Теоретическая часть. Создание игровой ситуации. Рассказ истории про маму- зайчиху и ее сыночка. Чтение отрывка из стихотворения «Леса-чудеса».

Практическая часть. Создание моделей своего  животного, строят его жилище, сооружают часть леса. Рассказ о своей постройке (что умеет делать, где живет и чем питается)

27

Сборка  блина по образцу

Обучать детей построению модели по образцу, собранному педагогом. Познакомить с приёмами построения из конструктора модели круглого плоского предмета. Формировать представления о вертикальной симметрии

Теоретическая часть. Беседа по сказке «Крылатый, мохнатый да масленый».

Практическая часть. Дети строят свои модели блина и других персонажей сказки – воробья и мыши (по замыслу)

28

Постройка домика для сказочного животного по замыслу

Развивать  конструктивное воображение детей; ознакомить с основными этапами разработки конструктивного замысла. Активизация речи

Теоретическая часть. Отправляются в путешествие в лес. Чтение отрывка из стихотворения «В леса-чудеса мы поедем с тобой…».

Практическая часть. Дети выбирают себе зверя и сооружают для него домик и дают зверьку кличку. Самостоятельное выполнение построек, рассказ о своей постройке

Апрель

Средства передвижения

29

Сборка  самолёта по образцу

Развивать  навыки анализа объекта и передачи его формы средствами конструктора. Закреплять умения следовать инструкциям педагога. Ознакомить  с деталями для крепления пропеллеров

Теоретическая часть. Беседа о самолетах. Загадывание загадок. Рассматривание картинок.

Практическая часть. Конструирование под руководством педагога. Педагог помогает детям составить дно фюзеляжа из пластин. Дальше дети строят самостоятельно свои модели

30

Сборка  сказочного средства передвижения

Развивать фантазию и конструктивное воображение. Обучать  планированию работы с помощью рассказа о задуманном предмете

Теоретическая часть.

Беседа по сказке «Волшебное кольцо».

Практическая часть. Сооружение конструкций, которые передвигаются. Рассказ о своей конструкции чудеса техники

31

Строительство  машинок

Развивать умения передавать форму объекта средствами конструктора. Закреплять навыки скрепления пластин кирпичиками

Теоретическая часть. Игровая ситуация и чтение стихотворения Э. Мошковской «Жил на свете один человек…». Рассматривание  деталей конструктора LEGODACTA и их названий.

Практическая часть. Анализ строения предмета, выделение основных частей, определение их назначения. Показ детям способов  построения ступенчатой крыши

32

Конструирование вертолетов по образцу

Развивать навыки анализа объекта и передачи его формы средствами конструктора. Закреплять умение следовать инструкциям педагога

Теоретическая часть.

Загадывание загадки о вертолете.  Рассматривание картинок с вертолетом и самолетом. Чем отличаются?

Практическая часть. Педагог показывает картинки с изображением вертолетов, сделанные из конструктора. Показывает образец из конструктора, собранный педагогом.  Педагог раздает картинки,   и дети приступают к моделированию
Май

Путешествие в страну чудес

33

Постройка летучего кораблика по образцу

Закреплять умения выполнять постройку по образцу. Закреплять навыки работы  парами

Теоретическая часть. Предварительная беседа о видах транспорта. Загадывание загадок о машинах легковых. Чтение стихотворения В. Суслова «Колёса».

Практическая часть. Дети самостоятельно набирают необходимые детали и с помощью педагога собирают свои модели

34

Постройка из деталей конструктора LEGODACTA крылечка

Развивать умение  построению ступенчатой крыши над крылечком; развивать  навыки анализа образца и моделирования  в соответствии с образцом фигурки человека

Теоретическая часть. Беседа по картинкам, рассматривание иллюстраций, закрепление  основных  частей конструктора.

Практическая часть. Для работы разбиваются на пары. Работают под руководством

педагога и следуют его инструкциям. Постройка из деталей конструктора  крылечка, обыгрывание

35

Постройка ковра-самолёта

Познакомить детей с построением ковра-самолета. Закреплять приемы постройки, умение выполнять постройку

Теоретическая часть. Беседа по картинкам, рассматривание иллюстраций к сказке «Летучий корабль».

Практическая часть. Дети строят ковер-самолет по иллюстрациям

36

Конструирование дворца по иллюстрациям к сказкам

Познакомить со способами строительства сказочного дворца. Закреплять умения анализировать постройку по картинке, выделять в ней основные конструктивные части.  Развивать  умения сооружать совместную постройку, планировать этапы ее создания

Теоретическая часть. Рассматривание картинки с изображением сказочного дворца. Вспоминают принцип постройки арок и способы скрепления.

Практическая часть. Дети разбиваются на пары, им даются картинки с изображением дворца. Они

анализируют их, отбирают необходимые детали и сооружают свои модели

Цели программы

Создание благоприятных условий для развития творческого мышления и конструкторских способностей дошкольников при создании действующих моделей на основе LEGO – конструирования.

Результат программы

1. Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, развита познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

2. Сформированы конструкторские умения и навыки различать  виды конструкций и соединений деталей, изготавливать несложные конструкции и простые механизмы, анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

3. Ребенок  проявляет инициативу и самостоятельность в  познавательно-исследовательской и технической деятельности.

4. Сформированы  основы безопасности собственной жизнедеятельности в окружающем мире.

 5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, работать в команде, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

6. Повысится качество образовательного процесса при подготовке детей к школе через образовательную робототехнику и лего-конструирование.

7. Ребенок овладеет разными формами и видами творческо-технической деятельности, знаком с  видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе, основными понятиями, применяемые в робототехнике различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

8.Выявлены  дети с признаками одаренности  и будет продолжена работа с ними в процессе обучения конструированию и образовательной робототехнике.

9. Развита  мелкая моторика рук, эстетический вкус.

10. Выражена активность родителей в совместной образовательной деятельности с детьми по приобщению к техническому творчеству.

Материально-техническая база

Групповая комната, детская мебель, интерактивное оборудование, канцелярские принадлежности.