Программа «Наш край с элементами экологии»

Данная программа состоит из четырёх самостоятельных блоков ("Наш край-1" - для учащихся 1 классов: основной упор делается на изучение растительного мира; "Наш край-2" - для учащихся 2 классов: более подробно изучается животный мир; "Наш край-3" - для учащихся 3 классов: углубление эколого-биологических знаний о природе области и района; "Наш край-4" - для учащихся 4 классов: углубление знаний в областях географии, краеведения, биологии и экологии), каждый из которых состоит из 4 разделов. Разделы являются логическим продолжением друг друга и расположены в программе по принципу «от общего к частному». 

I раздел – «Моя страна». Основная часть блока посвящена изучению географии России, где присутствуют элементы охраны природы, доступные ребёнку.

II блок – «Моя область». Ближе знакомясь с географией и природой Ленинградской области, ребята на данном этапе получают экологические знания и знания по охране окружающей среды.

III блок – «Мой район». На этом этапе углубляются знания по географии Кингисеппского района, подробнее изучаются обитатели района - растения и животные. Дети продолжают пополнять и экологические знания, и знания по охране окружающей среды.

IV блок – обобщающий.

В дополнение к теоретическим занятиям по возможности (примерно раз в месяц) добавляются творческие занятия: поделки из различных подручных материалов, элементы ИЗО и пр.

 Формы проведения занятий:

-занятия в кабинете, «зеленом классе» на УОУ, в природе;

-экскурсии;

-игровые занятия (викторины, интеллектуальные, ролевые игры);

-конкурсы;

-полевые практикумы;

-домашние задания.

Большое количество занятий в природе, экскурсий позволяет детям полноценнее и глубже понять материал. Помогает восприятию и видение взаимоотношений живых организмов в природе собственными глазами.

Исследовательские работы, полевые практикумы помогают формированию более ответственного отношения к природе.

Педагоги

Григорьева Ирина Михайловна
педагог дополнительного образования.
Образование: высшее. Категория – высшая.

Преподаваемая дисциплина: естественнонаучное творчество.

Руководитель ДТО "Экология и краеведение".

Содержание программы

Основные разделы и их содержание:

Моя страна.

Россия – моя страна. Обзорное знакомство с Россией как со страной. Границы, столица, Президент. Географическое положение страны. Какими водами омывается, с какими странами граничит. Рельеф. Горы, равнины, плоскогорья, низменности, возвышенности. Климатические условия, деление на природные зоны. Водоёмы нашей страны. Административное деление: области, автономии, их центры. Население. Народности нашей страны. Промышленность. Машиностроение, металлургия, с/х, и т.д.

Моя область

Ленинградская область. Районы. Местоположение на карте. Границы. Центр Ленинградской области – Санкт-Петербург. Районы ЛО, их центры. Условия климата, природная зона, рельеф. Почвы ЛО, п/и, из значение. Крупнейшие озёра – Ладожское, Онежское. Река Нева и другие реки и озёра. Основные виды промышленности ЛО. Деревья, кустарники, травы. Пауки, насекомые, птицы, рыбы, Земноводные, рептилии, звери. Их многообразие. Многообразие мхов и лишайников. Экологическое состояние воздуха, воды, почвы. Влияние загрязнения окр. ср. на растения и животных, на человека. «Не царь природы человек, не царь, а сын». Что такое охрана природы, её значение. Красная книга. Что такое заповедник. Заповедники ЛО: Нижне-Свирский, Ингерманландский (Восток Финского залива). Для чего они созданы. Что такое заказник. Виды заказников (гидрологические, комплексные, ботанические, и т.д.) и знакомство с представителями разных видов. Что такое памятник природы.

 Мой район.

Кингисеппский район. Местоположение на карте. Границы. Центр района – г. Кингисепп. Природная зона, особенности климата. Почвы КР, многообразие п/и, основные п/и. Озёра, р. Луга – основная река района. Химическая промышленность, ПГ «Фосфорит».. Порт в Усть-Луге. Многообразие растительности в КР. Многообразие животных в районе. Экологическое состояние территории Кингисеппского района – воздух, вода, почва. Объекты, загрязняющие территорию района. Охрана природы в Кингисеппском районе. Котельский, Кургальский заказники, Дубравы у д.Велькота.

Исследовательская работа – применение простейших методов биоиндикации.

Балтийский регион.

Балтийское море. Страны бассейна Балтийского моря. Значение Балтийского моря в жизни окружающих его стран. Экологическое состояние Финского залива. Прогноз: что дальше? Круглый стол «Экология будущего»

 

Цели программы

Цель данного курса: знакомство детей с природой нашего края, ее богатствами, особенностями, экологическим состоянием.

Результат программы

- приобретение учащимися краеведческих, экологических, географических знаний;

- приобретение начальных навыков ведения проектной и исследовательской деятельности;

- осознание последствий влияния человека на природу;

- расширение общего кругозора в рамках направленности программы.

Особые условия проведения

Данная программа предназначена для детей 7-12 лет, рассчитана на 1 год обучения и предусматривает занятия по 4 часа в неделю (углубленный уровень), по 2 часа в неделю (базовый курс), по 1 часу в неделю (ознакомительный уровень).

Группа № 2 – учащиеся 4а класса МБОУ «КСОШ № 1» (пн. 13.00-14.00, ср. 14.00-15.00)

Группа № 3 - учащиеся 1в класса МБОУ "КСОШ № 1" (ср. 12.00-13.00)

Группа № 5 – учащиеся 4б класса МБОУ «КСОШ № 1» (чт. 14.00-15.00)

Группа № 7 - учащиеся 3а класса МБОУ "КСОШ № 1" (пт. 14.00-15.00)

В расписании возможны изменения.

 

Материально-техническая база

Материальное и методическое обеспечение программы:

 Кружок обладает следующей материальной базой:

-кабинет на 2 этаже МБОУ ДОД «КЦВР» с компьютером, проектором;

-наглядный материал:

–плакаты;

–иллюстрации;

–коллекции: почвы, п/и, и др.;

–схемы (как фабричные, так и самодельные);

–карточки для индивидуальной работы;

–перфокарты;

и т.д.

-игровой материал:

–карточки-лото;

–карточки для игр на классификацию;

–поля для игр «Своя игра», «Кроссворд», «Проще простого» и материалы к этим и другим играм.

-подборка литературы («методички», атласы-определители, энциклопедии, справочники, художественная, научно-популярная литература, географические атласы и т.п.).

Практические работы проводятся в черте города, используется база экологической лаборатории.