Дети природы

Программа построена с учётом естественного интереса детей к объектам окружающей природной среды, позволяет им понять, какое место занимает человек в окружающем мире и как он взаимодействует с природой. 

Систематическое общение с природой является важнейшим средством и главным условием для формирования экологической культуры личности. Таким образом, целесообразность программы «Дети Природы» заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе и обществу.

Программа построена на принципах развивающего обучения, способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.

Педагоги

Дьяченко Елена Михайловна, педагог дополнительного образования первой квалификационной категории.

Содержание программы

РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ:

«Времена года».

 «Природа – страна чудес»

«Экологический букварь».

 

Цели программы

Формирование экологической культуры детей.

Результат программы

  «Времена года»:

· Осознание ценности природы и необходимости её охраны.

· Понимание взаимосвязей живой и неживой природы.

· Наличие общих представлений о разнообразии животного и растительного мира планеты.

· Знание сезонных явлений.

· Знание особенностей сезонных изменений в растительном мире.

· Знание особенностей сезонного поведения животных.

· Наличие начальных навыков наблюдения за природными объектами.

· Наличие начальных навыков работы с литературой и другими источниками информации.

· Умение рассказывать о результатах своих наблюдений.

· Выступление перед знакомой аудиторией с сообщением по выбранной теме.

· Умение работать в группе.

· Оценивание своей деятельности.

· Проявление интереса к познавательной деятельности.

· Проявление сотрудничества и взаимоуважения при работе в группе.

 

  «Природа – страна чудес»:

· Знание многообразия растений и грибов и животных леса.

· Знание многообразия растений, особенностей их строения и способов размножения.

· Умение классифицировать растения и определять их по описанию, по иллюстрациям и гербарным образцам.

· Знание многообразия животного мира.

· Наличие навыков ухода за комнатными растениями и домашними животными.

· Наличие начальных навыков ведения и оформления наблюдений.

· Навыки работы в группе во время выполнения практических заданий.

· Навыки самостоятельной работы по предложенному плану.

· Оформление творческих работ.

· Выступление перед знакомой аудиторией с рассказом или докладом.

· Умение слушать доклады своих товарищей и задавать вопросы по их содержанию, а также отвечать на вопросы.

· Участие в групповых беседах.

· Осознание необходимости ответственного отношения к природе и соблюдения правил безопасности.

· Проявление интереса к поисковой и познавательной деятельности.

· Способность учитывать интересы, наклонности, способности своих товарищей при совместной работе.

 

 «Экологический букварь»:

· Наличие общих представлений о строении Солнечной системы.

· Понимание экологических связей в природе.

· Понимание взаимодействия человека с окружающей средой.

· Наличие начальных знаний об экологических проблемах планеты и путях их решения.

· Представление о разнообразии отходов и их влияние на окружающую среду.

· Определение «экоследа» предметов.

· Знание об охраняемых территориях, о редких и исчезающих видов животных и растений, а также о причинах сокращения их численности.

· Навыки работы с дополнительной литературой и интернет источниками.

· Умение анализировать схемы и карты.

· Проведение наблюдений, фиксация результатов и их сравнение.

· Умение формулировать выводы.

· Умение высказывать предположения и отстаивать свою точку зрения.

· Участие в природоохранных акциях.

· Проявление интереса к поисковой и познавательной деятельности.

· Оценивание результатов своих достижений.

Материально-техническая база

Учебные кабинеты с коллекцией животных – питомцев живого уголка, аквариумами, коллекцией комнатных растений.

Наглядные пособия: чучела и коллекции животных, гербарии, наборы открыток, фотографий и иллюстраций.

Технические средства обучения: компьютер или ноутбук с мультимедийной установкой, программами для воспроизведения аудио- и видеофайлов, колонками; интерактивная доска или экран для просмотра презентаций и фильмов; учебные фильмы или их фрагменты, мультимедийные презентации (на дисках или других носителях).

Канцелярские принадлежности: альбомы или листы для рисования, простые и цветные карандаши, точилки, ластики; листы ватмана, декоративные булавки, липкая масса для прикрепления деталей; цветная бумага и картон, ножницы, линейки, клей-карандаш, картинки-наклейки.

Экскурсионное оборудование: карты-схемы местности, компас, бинокли, фотоаппарат, планшеты, блокноты, карандаши.