Основы библиотечно-библиографической грамотности

Данная программа разработана на основе Образовательной программы «Основы информационной грамотности» Т.М. Кашурниковой, 2017 г.

Важнейшим компонентом уровня образованности современного человека

является приобретение знаний и умений, дающих возможность рационально

осуществлять свои информационные потребности. В системе образования

приобретение этих знаний, умений и навыков, связанных с поиском и обработкой информации, рассматривается в качестве метапредметных умений и навыков учебного труда учащихся. Без них невозможно становление информационной культуры личности, формирование которой приобретает особую актуальность в условиях информатизации современного общества. Библиографические знания являются составной частью читательской культуры современного человека. Они тесно связанны с информационными ресурсами и методами самостоятельной интеллектуальной работы.

Основой самостоятельной работы является информационная грамотность, представляющая собой совокупность знаний, умений, навыков,

творческих, мировоззренческих и поведенческих качеств личности при ее

взаимоотношениях с информацией, позволяющих эффективно находить,

оценивать, использовать информацию на уровне, который требуется для

включения личности в разнообразные виды деятельности и отношений.

Книга была и остается не только основным источником информации для

осуществления успешной учебной деятельности, но и мощным средством

воспитания и умственного развития учащихся. К сожалению, происходит

снижение роли книги в жизни современного школьника, ее заменяют другие

средства массовой информации.

Педагоги

Бережная Раиса Евгеньевна

Содержание программы

1. Вводная тема: Чудо, имя которому – книга.

Роль книги в истории человеческой цивилизации. Роль

книги в жизни человека. Отличие книги от других источников информации.

Основные понятия: информация, источники информации, информационно-библиографическая грамотность, книга. Формы контроля: анкета, тест, рассказы о любимых книгах.

2. Древние способы передачи информации:

сказители, сигналы, узелковое письмо, письмо в рисунках, письмо знаками. Буквенное письмо, возникновение алфавита. Древнеславянская письменность: история возникновения, ее особенности.

Основные понятия: кипу, вампумы, пиктограмма, идеограмма, иероглифы, буква, алфавит, кириллица, азбука.

Формы контроля: составление кроссворда, словарика по теме, рисование иероглифов, современных пиктограмм.

3. Древние книги.

Глиняные таблички. Книги-свитки из папируса. Восковые таблички. Берестяные грамоты. Книга-кодекс из пергамента. Процесс переписывания древних книг. Содержание древних книг, их историческая и культурная ценность.

Основные понятия: клинопись, папирус, калам, стиль, пергамент, кодекс, манускрипт.

Формы контроля: проекты по истории Древнего мира, кроссворды.

4. Русская рукописная книга.

Процесс создания русской рукописной книги. Элементы оформления русской рукописной книги. Содержание древних русских рукописных книг. Русская рукописная книга – исторический и художественный памятник.

Основные понятия: рукопись, инициал (буквица), вязь, заставка, киноварь, устав, полуустав.

5. На пути к новой книге.

Предпосылки возникновения книгопечатания. Потребность в книге. Деревянная печатная форма. История изобретения бумаги.

Основные понятия: палимпсест, экземпляр, ксилография.

6. История книгопечатания в Европе.

Исторический опыт в использовании печатной формы. Изобретение печатного станка Иоганном Гуттенбергом. Распространение книгопечатания в европейских странах. Первые печатные книги. Изменение внешнего облика книги и ее структуры с развитием печатного дела.

Основные понятия: наборная печать, шрифт, гравюра, типография, инкунабулы, титульный лист.

7. Русская печатная книга в Средние века.

Первые печатные книги на славянском языке. Причины появления книгопечатания на Руси. Первопечатник Иван Федоров. Роль первых печатных книг в распространении просвещения на Руси в 16-17 вв. Первый печатный детский иллюстрированный цветной «Букварь» Кариона Истомина.

Основные понятия: фронтиспис, титульный лист, иллюстрация,

8. Древние библиотеки.

Библиотеки Древнего Мира. Библиотека из глиняных табличек царя Ассирии Ашшурбанипала. Александрийская библиотека.

Основные понятия: библиотека, каталог, шифр, книжный фонд, публичная библиотека.

Формы контроля: проекты по истории Древнего мира, презентации проектных продуктов

9. Современная детская библиотека.

Библиотека А. Аалто г. Выборг. Межпоселенческая библиотека. Школьная библиотека. Правила пользования библиотеками. Основные отделы детской библиотеки. Организация книжного фонда на открытом доступе. Каталоги и картотеки. Каталожная карточка. Цель организации книжно-иллюстративных выставок.

Основные понятия: абонемент, читальный зал, правила пользования, читательский формуляр, открытый доступ, каталожная карточка, алфавитно-предметный указатель, картотека, книжно-иллюстративная выставка.

10. Структура книги. Справочный аппарат книги.

Основные элементы структуры книги. Их функциональное значение. Чтение титульного листа. Алгоритм поиска информации в книге через использование элементов справочного аппарата (оглавление, указатели). Использование знаний о структуре и справочном аппарате книги при выборе книги. Алгоритм выбора книги при ее беглом просмотре.

Основные понятия: переплет, суперобложка, форзац, фронтиспис, титульный лист, авантитул, контртитул, шмуцтитул, аннотация, предисловие, послесловие, оглавление (содержание), примечания, комментарии, указатели, иллюстр.

11. Как работать с книгой.

Понятия о целях и способах чтения научно-популярной,

справочной, учебной литературы (просмотр, выборочное чтение, сплошное чтение)

Основные понятия: выписка, цитата, план, тезисы, конспект, отзыв на книгу.

Цели программы

Цель программы – сформировать у учащихся потребность

обращаться к книге не только как к инструменту для успешной учебы и

самообразования, но и как к источнику духовных ценностей, без которых

невозможно становление современного образованного человека.

Результат программы

Образовательные результаты:

К концу обучения учащиеся способны усвоить и знать:

· основные этапы развития книжного дела, исторический процесс

формирования внешнего вида книги и ее структуры, основные книжные и библиотечные термины, определенные программой;

· виды литературы, типы печатных изданий;

· структуру и справочный аппарат книжных изданий;

· особенности периодических изданий;

· основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их

решения;

· правила безопасности при работе в Интернете;

· правила оформления и представления собственных информационных

продуктов.

понимать:

· роль книги в истории человеческой цивилизации как основного источника

информации;

· роль книги в формировании духовной культуры человека;

значение специальных библиотечно-библиографических знаний для

успешной учебной и самообразовательной деятельности;

· роль библиотек как культурных и информационных центров

роль библиографии в информировании о печатных изданиях.

уметь:

· самостоятельно осуществлять поиск информации, используя знания

о структуре и справочном аппарате книги;

· использовать знания типовых признаков изданий при поиске информации

в зависимости от целей и способов чтения;

· выстраивать алгоритм поиска информации в справочных и научно-популярных изданиях, а также в сети Интернет;

· обрабатывать информацию через умение делать элементарные

виды записей: аннотацию, выписки, план, отзыв;

· вести информационный диалог через умение читать и

самостоятельно делать библиографическую запись, составлять простые

библиографические списки;

· ориентироваться в книжной и информационной среде библиотеки;

· ориентироваться в образовательных Интернет-ресурсах доступных для

данного возраста.