«Музейное дело»

Современная школа должна представлять собой образовательно – культурную среду для развития социально – успешной личности, осознающей пути и условия конструктивной самореализации.

Цель любого обучения – максимально помочь выявить личностный потенциал ребёнка, дать ему возможность увидеть, найти путь к дальнейшему самораскрытию и развитию своих способностей.

Многое зависит от умения выбирать оптимальные методы и приёмы обучения.

Занятия кружка «Юный корреспондент» помогут учащимся научиться писать репортажи, отзывы о книгах, просмотренных фильмах и спектаклях, информации и критические заметки, оформлять литературные газеты, помогут развить интерес к речевой деятельности, литературному творчеству, окружающему миру.

Структура программы предполагает как теоретическое освоение материала, так и закрепление полученных знаний с помощью упражнений аналитического и синтетического характера.

Программа кружка «Юный корреспондент» даёт возможность уделять внимание развитию связной устной речи учащихся: обсуждению высказываний, рецензированию ответов. Работа над рецензией поможет в подготовке к единому государственному экзамену – новой форме аттестации.

Практическая направленность кружка в том, что в жизни учащимся потребуется писать доклады, рефераты, письма, заявления, общаться с людьми. Чтобы выполнить эти задачи, необходимо дать школьникам возможность «попробовать своё перо».

преподаватели

Косарева Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы

Содержание программы

Жанры публицистики (2ч).

Значение курса, его задачи. Сведения о тексте, теме, идее. Способы раскрытия идеи.

Школьный бюллетень. Оформление школьного бюллетеня. Составление списка тем сочинений о книге, труде. Работа с эпиграфом. Выпуск бюллетеня «В мире знаний».

Записные книжки (2ч).

Записные книжки – форма литературных заготовок, их значение. Собирание, систематизация материала. План высказывания. Материалы личных наблюдений.

Работа с записными книжками Л.Н. Толстого. Составление тезисов на тему «Для чего нужно уметь тезировать и конспектировать». Подборка материалов на актуальную тему.

Библиография, аннотация (2ч).

Библиографическое описание книг в аннотации. Разновидности аннотации. Собирание, систематизация материала. Приёмы правки написанного. Сжатое изложение материала.

Составление рекомендательного списка и аннотаций на книги по выбранной учащимися теме.

Заметка (2ч).

Знакомство с «экономным» жанром – заметкой, его особенностями. Собирание, систематизация материала. Совершенствование написанного.

Практическое занятие по написанию заметки о школьной жизни в районную газету. Выпуск литературной газеты.

Отчёт (2ч).

Отчёт, виды отчёта. Анализ отчётных материалов, напечатанных в районных газетах. Самостоятельный отзыв с элементами рецензии. Составление анализа – отчёта о проводимых спортивных соревнованиях, о которых печатали в газетах.

Репортаж (2ч).

Репортаж как разновидность публицистического жанра. Особенности написании репортажа. Собирание материала по личным наблюдениям, впечатлениям.

Выпуск бюллетеня «Ими гордится школа» (о лучших учащихся школы по личным впечатлениям).

Интервью (2ч).

Интервью, его виды. Интервью как разновидность газетного жанра. Повторение требований к беседе. Методика её проведения. Составление альманаха «Интервью с интересным человеком».

Корреспонденция (2ч).

Знакомство с жанром корреспонденция. Признаки жанра корреспонденция и его назначение. Фиксация материала и его систематизация. Совершенствование написанной корреспонденции для местной газеты.

Статья (2ч). Статья как газетный жанр. Особенности написания статьи, виды данного жанра. Повторение
особенностей публицистического стиля. Рассуждение. Работа над статьёй.

Подготовка сборника сочинений «Мой ровесник. Какой он?»

Обзор печати (2ч).

Назначение жанра обзора печати. Виды обзора печати, требования к данному жанру. Повторение
особенностей языка публицистики.

Обзор материалов районных газет за последний месяц.

Рецензия (2ч).

Характеристика жанра рецензия. Рецензия. Методика работы над рецензией. Повторение особенностей отзыва. Рецензия – отзыв. Анализ ученического сочинения с элементами рецензии.

Очерк (2ч).

Назначение очерка его виды. Особенности очерка. Выбор героя очерка. Повторение изобразительно-выразительных средств, используемых при описании.

Подготовка к домашнему сочинению на тему «Ветеран труда».

Путевые заметки (2ч).

Особенности заметок как одного из видов публицистического жанра.

Описание. Повторение описания природы, внешности человека, обстановки и т.д.

Подготовка к выпуску альбома заметок «По родному краю».

Фельетон (2ч).

Сатирические жанры. Особенности написания фельетона. Повторение сведений о народных афоризмах, анекдотах.

Выпуск стенгазеты «Весёлые истории».

Рассказ (2ч).

Рассказ с необычным построением. Композиционные особенности рассказа, его языковые особенности. Повторить композицию рассказа. Совершенствование написанных рассказов для проведения конкурса на лучший рассказ.

Заголовок (2ч).

Роль заголовка в замысле автора. Работа над заголовком. Повторение требований к оформлению сочинений, текстов.

Составление памятки «Работайте с заголовком»:

Прочитав заголовок, остановитесь!
1. Сформулируйте для себя, о чём пойдёт речь в тексте.
2. Вспомните всё, что вы знаете на данную тему.
3. Поставьте вопросы, на которые вы дадите ответы.
4. После этого приступайте к работе над текстом.

Итоговое занятие (2ч).

Внимание к слову. Как работать с книгой. Повторить способы работы с книгой, помочь учащимся установить правильные взаимоотношения со словом. Защита итоговой творческой работы (по выбору учащихся)

Цели программы

Основные цели:
1) знакомство с тем, как работают над своими произведениями публицисты, писатели;
2) приобщение учащихся к работе с источниками, помогающими выработать «самостоятельность мышления»;
3) выработка умения отстаивать свою точку зрения, формирование собственного мировоззрения;
4) развитие литературно – творческих способностей учащихся.

Основные задачи – овладение школьниками языковыми единицами языка: синтаксисом, стилистикой, литературным редактированием, культурой речи, необходимыми для коммуникативных целей, выражения разнообразных мыслей, чувств, для пробуждения у детей потенциала языкового творчества, поиска своих собственных языковых форм.

Результат программы

Ожидаемые результаты:

- учащиеся готовят зачётную работу (пишут реферат по самостоятельно выбранным темам, статью в районную газету, творческую работу для выступления на научной школьной конференции, выпускают стенгазеты).

Особые условия проведения

Заниматься могут все желающие учащиеся 7-8 классов,  а не только те, кто в будущем хочет заниматься журналистикой.

Материально-техническая база

Материально-техническая база кабинета включает печатные пособия, технические средства обучения, медиатеку и компьютерное оборудование.