«Вокально-хоровое развитие и ритмическое мизансценирование»

Новизна программы во всей технологии творческих дел по вокально-хоровому развитию и созданию спектаклей, во всём опыте творческой деятельности детей, комплексного их развития на занятиях с использованием интерактивных методов обучения – сюжетного этапа, игрового – ролевого этапа, вокально-хорового этапа, миниатюрно- хорового, этюдно- танцевального, сольно- этюдного – создает атмосферу творческой радости, успешности, осуществляет социализацию личности ребёнка и желание вести здоровый, творческий образ жизни.

Использование в вокально-хоровой и театральной работе фонопедического метода развития голоса В.В.Емельянова по технологии оздоровительных упражнений, биологической целесообразности, развитие голосообразующей системы, нервной системы, дыхательной системы, кровообращения, развитие психологическое и физическое создает здоровую и духовно- богатую личность.

Пение в “речевой позиции”, позволяющее пользоваться голосом так же легко и комфортно, как и во время разговора по методике американского специалиста по вокалу Сете Риггса, использование на занятиях методов работы с вокалистами народной артистки России Е.Образцовой, опираясь на личные творческие занятия с ней – все эти новые технологии дают большие результаты в творческой деятельности обучающихся.

Актуальность программы

Актуальность программы в том, что музыка, пение, театр дают возможность вдохновлять, образовывать, пробуждать, побуждать, просвещать и убеждать людей. Они способны усилить эмоциональную и психологическую составляющую общения людей. Искусство может вызвать изменения во взглядах человека, повлиять на его поступки, представить сбалансированную точку зрения и оказать воздействие на поведение. Театр служит превосходной площадкой для обсуждения различных деликатных вопросов, о которых не принято говорить публично, особенно в образовательном контексте. В настоящее время, в ситуации социально-культурного кризиса, падения уровня нравственности, снижения интереса к духовному обогащению – остро встает вопрос эстетического и нравственного воспитания средствами искусства, которые формируют сопротивление бездуховности массовой культуры и способны изменить рискованное и опасное поведение молодежи на более защищенный и здоровый образ жизни.

Педагогическая целесообразность и отличительная особенность программы в том, что:

1) Каждый ребёнок на всех уровнях обучении (5 лет) становится вовлеченным в продуктивную творческую деятельность, где он выступает в качестве исполнителя- солиста, хориста, актёра, танцора, режиссёра и художника.

2) Организация всего творческого процесса целиком лежит на плечах одного педагога-хормейстера–режиссёра, в компетенцию которого входит преподавание вокала и хорового пения, а также театральных предметов (актёрское мастерство, сценическая речь, сценическое движение, ритмопластика, танец, постановочная работа). Автор имеет высшее музыкальное и высшее режиссёрское образование.

 

Программа состоит из двух модулей:

Первый модуль: Вокально-хоровое развитие
- фонопедический метод В.Емельянова;

- овладение вокально-хоровыми навыками (теоретический и практический курс);

- сольное индивидуальное пение,

- работа с одаренными детьми;

- репетиционная деятельность;

- концертная, конкурсная деятельность.

Второй модуль: Ритмическое мизансценирование

-сценическая речь;

-сценическое движение;

- вокально-хоровое развитие;

-постановочная работа.

Ритмическое мизансценирование предполагает овладение навыками, знаниями сценической деятельности, сценической речи, сценического движения, сольного и хорового пения в спектаклях в качестве музыкально–драматических персонажей. Оно направленно на концертную, публичную и сценическую деятельность.

В настоящее время появилась необходимость формирования у обучающихся слушательской культуры, в связи с этим появился новый предмет «Слушание музыки».

В программе применяются возвратные инновации через цикл интегрированных бинарных уроков по темам истории, литературы, музыки, поэзии, живописи с педагогами основного образования в два этапа:

1 этап – для учащихся 1 ступени «Мир природы и людей вокруг меня в музыки, в поэзии, в литературе, в живописи».

2 этап - для учащихся 2 ступени «Мы патриоты – творцы и хранители» по произведениям композиторов, художников, поэтов, писателей.

Кроме того, цикл интегрированных бинарных уроков перерос в создание элективного курса «От гармонии искусства к гармонии личности».

В программе важное место занимает работа с одаренными детьми, которая реализуется через занятия сольным пением.

 

 

преподаватели

Громова Маргарита Васильевна, педагог высшей квалификационной категории.

Содержание программы

Содержание

I модуля «Вокально –хоровое развитие»

1 год обучения

I. Вокально-хоровая работа (30 часов)

1.Беседа о голосовом аппарате, режиме пения, гигиене голоса.

2. Певческая установка, певческое дыхание.

3. Выравнивание регистров.

4. Артикуляционные упражнения по В. Емельянову:

5. Показ обучающимся строения голосового аппарата, показ правильного и неправильного звукоизвлечения.

6. Упражнения на дыхание по методу В. Емельянова.

7. Пение упражнений на различные виды звукоизвлечения.

8. Артикуляционные упражнении по В. Емельянову.

II. Работа над репертуаром (30 часов)

III. Концертная деятельность (12 часов)

2 год обучения

I. Вокально-хоровая работа (30 часов)

1. Дыхательная гимнастика и певческая установка.

2. Вокальные распевки, звукообразование, дикция.

3. Артикуляционные упражнения.

4. Интонационные и дикционные работы.

5. Упражнения на дыхание по В. Емельянову.

6. Вокальные упражнения, звукообразование, дикция.

7. Игровые задания по первому циклу артикуляционной гимнастики.

8. Упражнения на инспираторную фонацию.

II. Работа над репертуаром (30 часов)

III. Концертная деятельность (12 часов)

3 год обучения

I. Вокально-хоровая работа (30 часов)

1. Пение упражнений.

2. Выравнивание регистров.

3. Расширение диапазона.

4. Артикуляционные упражнения.

5. Упражнения на дыхание.

6. Упражнения с пением широких интервалов, упражнения развивающие, легкость, подвижность голоса.

7. Упражнения на активный вдох, экономный выдох.

II. Работа над репертуаром (30 часов)

III. Концертная деятельность (12 часов)

4 год обучения

I. Вокально-хоровая работа (30 часов)

1. Пение упражнений.

2. Расширение диапазона.

3. Работа над кантиленой.

4. Артикуляционные упражнения.

5. Высокая вокальная позиция.

6. Дикционная гимнастика.

7. Упражнения на усложнение навыков вокально – хорового развития.

8. Упражнения на усложнение мелодической линии со сложным динамически и ритмическим рисунком.

9. Артикуляционная гимнастика по В. Емельянову.

10. Упражнения на освоение показателя академического пения.

II. Работа над репертуаром (30 часов)

IV. Концертная деятельность (12 часов)

5 год обучения

I. Вокально-хоровая работа (30 часов)

1. Дыхательные упражнения и дикция.

2. Выравнивание регистров, расширение диапазона.

3. Работа над кантиленой.

4. Артикуляционные упражнения.

5. Высокая певческая позиция.

6. Дыхательные упражнения.

7. Упражнения на выравнивание голоса с постепенно расширяющимся звукорядом.

8. Упражнения по работе над кантиленой на легато.

9. Упражнения на пропевание.

10. Упражнения на срабатывание порога, выход в фальцетный режим.

II. Работа над репертуаром (30 часов)

III. Концертная деятельность (12 часов)

2 модуль: "Ритмическое мизансценирование«

1 год обучения

Раздел «Сценическая речь»-9 часов

Раздел «Сценическое движение»-8 часов

Раздел «Вокально-хоровая работа»-9 часов

Раздел «Постановочная работа и актерское мастерство»-10 часов

2 год обучения

Раздел «Сценическая речь»-9 часов

Раздел «Сценическое движение»-8 часов

Раздел «Вокально-хоровая работа»-9 часов

Раздел «Постановочная работа и актерское мастерство»-10 часов

3 год обучения

Раздел «Сценическая речь»-9 часов

Раздел «Сценическое движение»-8 часов

Раздел «Вокально-хоровая работа»-9 часов

Раздел «Постановочная работа и актерское мастерство»-10 часов

4 год обучения

Раздел «Сценическая речь»-9 часов

Раздел «Сценическое движение»-8 часов

Раздел «Вокально-хоровая работа»-9 часов

Раздел «Постановочная работа и актерское мастерство»-10 часов

5 год обучения


Раздел «Сценическая речь»-9 часов

Раздел «Сценическое движение»-8 часов

Раздел «Вокально-хоровая работа»-9 часов

Раздел «Постановочная работа и актерское мастерство»-10 часов

 3 модуль "Слушание музыки"

Жанровое разнообразие в музыке -6 часов
Сказочные темы в творчестве русских и зарубежных композиторов-15 часов
Музыкальные инструменты-15 часов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 






Цели программы

Развитие творческой личности ребёнка через овладение вокально-хоровыми и музыкально-театральными навыками, формирование слушательской культуры и активной художественной позиции в своих приоритетах.

Результат программы

Предметные:

учащиеся освоят навыки певческой установки, овладеют вокально-ладовыми упражнениями,освоят артикуляционную гимнастику В.В.Емельянова. Получат вокально-хоровые и сценические навыки.

Метапредметные:

Умение применять выработанные навыки в работе над спектаклем в интегрированном виде-сценической речи, сценического движения, хорового и сольного исполнения.

Личностные:

ответственное отношение к учебе, уважение и доброжелательность к другому, нравственное поведение.

Особые условия проведения

Принимаются все желающие без предъявления требований к уровню образования, независимо от уровня подготовки, при отсутствии медицинских противопоказаний для занятий по выбранному направлению.

Материально-техническая база

Условия реализации программы:

• помещение – класс

• музыкальный центр

• синтезатор

• набор дисков, флеш-карт

• нотная литература

• программа

• методическая литература

• дидактический материал