«ТИКО-конструктор»

Актуальность

Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний день, так как обеспечивает интеллектуальное развитие, необходимое для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям дошкольника.

Изучив курс «ТИКО – конструирование», дети успешно овладевают основными приемами умственной деятельности, ориентируются на плоскости и в пространстве, общаются, работают в группе, коллективе, увлекаются самостоятельным техническим творчеством.

Для ребенка важно, чтобы результаты его творческой деятельности можно было наглядно продемонстрировать; это повышает самооценку и положительно влияет на мотивацию к деятельности, к познанию. Программа «ТИКО – конструирование» открывает для этого самые благоприятные возможности. Дети создают конструкции на различную тематику, которые можно объединить в эффектную масштабную экспозицию.

В дальнейшем, когда дети осваивают навыки креативного моделирования и приобретают способность синтезировать свои собственные конструкции, можно организовывать именные выставки индивидуальных работ, созданных в результате совместного творчества.

Новизна программы заключается в системе практических заданий и занимательных упражнений, позволяет формировать, развивать, корректировать у дошкольников пространственные, зрительные и математические представления через игровой формат занятий.

Задачи:

Личностные:

- воспитывать коммуникативные отношения;

- содействовать воспитанию аккуратности, терпения, нравственных начал;

- содействовать воспитанию у детей любви к труду;

- содействовать воспитанию самостоятельности, целеустремленности.

Метапредметные:

- работа кистей рук и задействование пространственного мышления при сборе объёмных фигур;

- развитие художественно-эстетического вкуса при составлении композиций и объектов предметного дизайна;

- развитие у дошкольников интереса к исследовательской деятельности и моделированию.

Предметные (образовательные):

- ознакомление дошкольников с геометрическими фигурами и объемными телами;

- формирование навыков конструирования по образцу, схеме и собственному замыслу;

- увлечение детей активной творческой деятельностью;

- овладение навыками пространственного ориентирования.

 

Педагоги

 

Москалюк Алина Петровна

Сугробова Марина Алексеевна

Левская Татьяна Олеговна

Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1. "Плоскостное ТИКО-моделирование«

Тема 1. Знакомство с конструктором. Организация работы. Инструктаж по ТБ (1 час)

Тема 2. Исследование форм и свойств многоугольников (3 часа)

Теория: Понятия «треугольник», «разные», «одинаковые», «вверх», «вниз», "посередине".

Практическое задание: Поиск и сравнение треугольников в "геометрическом лесу«.

Упражнение «Отгадайте фигуру». Конструирование по схеме.

 

Тема 3. Сравнение (2 часа)

Теория: Сравнение геометрических фигур по цвету.

Практическое задание: Поиск фигур заданного цвета. Сопоставление фигур с предметами окружающего мира аналогичного цвета. Конструирование по схеме "Светофор«.

 

Тема 4. Классификация (по одному свойству) (2 часа)

Теория: Классификация геометрических фигур по одному свойству.

Практическое задание: Поиск фигур заданного цвета.

 

Тема 5. Выявление закономерностей. Чередование фигур по цвету (3 часа)

Теория: Чередование геометрических фигур по цвету (1 – 2 цвета).

Практическое задание: Выделение множеств – «квадраты», «красные», «синий», «белый». Конструирование дорожки из квадратов двух цветов с помощью чередования.

 

Тема 6. Пространственное ориентирование (2 часа)

Теория: Ориентирование на плоскости. Понятия «над», «под», «сбоку», «вверх», "вниз".

Практическое задание: Расположение геометрических фигур в заданной последовательности. Диктант для конструирования "Ракета«.

 

Тема 7. Выделение части и целого (2 часа)

Теория: Выделение частей и целого. Понятия – «целое», "часть".

Практическое задание: Конструирование большого квадрата из четырех маленьких.

Конструирование по схеме "Флаг«.

 

Тема 8. Тематическое конструирование (2 часа)

Теория: Тематическая беседа «Мой дом». Классификация предметов быта.

Практическое задание: Конструирование предметов мебели. Выставка "Мой дом«.

 

Раздел 2. Объемное моделирование

Тема 9. Конструирование и исследование многогранников (4 часа)

Теория: Понятия «пирамида», «ребро», «грань», «вершина», «основание». С Виды пирамид: треугольная, четырехугольная, пятиугольная и т.д. С Древнеегипетские пирамиды.

Практика: Поиск и сравнение предметов пирамидальной формы. Конструирование различных видов пирамид. Трансформирование пирамиды в один из объектов окружающего мира.

 

Тема 10. Различение плоских и объемных конструкций (4 часа)

Теория: Понятия: «объем», «куб». Практическое задание: Поиск предметов кубической

формы. Сборка объёмной конструкции по образцу "Дом«.

 

Тема 11. Разработка и реализация конструкторских проектов (8 часов)

Рекомендуемые темы: Проект «Формула 7». Проект «Водная регата». Проект «Авиашоу». Проект «Робофест». Проект «Техношоу». Проект «Экспозиция строительной техники». Проект «Экспозиция уборочной техники». Проект «Экспозиция дорожной техники». Проект "Музей военной техники«.

 

Тема 12. Итоговое занятие (1 час)

 

2 полугодие для программ ПФДОТ первого года обучения

 

Тема 13. Вводное занятие. Повторное знакомство. Инструктаж по ТБ (1 час)

 

Тема 14. Мебель для медвежонка (2 часа)

Совершенствовать умение конструировать объёмные ТИКО – фигуры по образцу. Закреплять умение создавать фигуры путем замещения. Закреплять умение декодировать информацию путем решения логических задач. Совершенствовать коммуникативные умения детей в процессе объединения фигур в единую сюжетную линию.

 

Тема 15. Ковёр для мышонка (2 часа)

Закрепить представление детей о многоугольниках. Закреплять умение кодировать и декодировать информацию путем решения логических задач. Продолжать развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур.

 

Тема 16. Заюшкина избушка (2 часа)

Закреплять способность использовать ТИКОконструкции в рассказывании сказки. Формировать умение осуществлять выбор контурных схем для конструирования. Формировать умение планировать совместную деятельность, распределять обязанности и получать ожидаемый результат.

 

Тема 17. Подарок маме и папе (2 часа)

Совершенствовать умения выделять и называть свойства геометрической фигуры. Совершенствовать умение конструировать по схеме и по образцу. Закреплять умение создавать фигуры путем замещения.

 

Тема 18. Бычок – смоляной бочок (2 часа)

Закреплять способность использовать ТИКОконструкции в рассказывании сказки. Формировать умение осуществлять выбор контурных схем для конструирования. Развивать игровое общение друг с другом.

 

Тема 19. Весёлая ферма (2 часа)

Познакомить детей с приёмом «превращения» плоскостной фигуры в объёмную конструкцию. Продолжать конструировать ТИКО – фигуры по схеме. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к окружающим и друг к другу.

 

Тема 20. Игрушки для новогодней ёлки (2 часа)

Закреплять умение работа с контурными схемами. Формировать умение создавать объемные ТИКОфигуры по собственному замыслу. Продолжать развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур.

 

Тема 21. Итоговое занятие (1 час)

 

Второй год обучения

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство. Инструктаж по ТБ (1 час)

Раздел 1. Плоскостное моделирование

Тема 2. Исследование форм и свойств многоугольников (3 часа)

Теория: Понятия: «геометрия», «многоугольник», «пятиугольник», «шестиугольник», «семиугольник», "восьмиугольник«.

Практическое задание:

I часть – Происхождение понятия «геометрия». Определение фигур с помощью

ощупывания. Сравнительный анализ и конструирование многоугольников.

II часть – Конструирование по устной инструкции «Мухомор». Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Корзина".

 

Тема 3. Сравнение и классификация (по трём – четырём свойствам) (3 часа)

Теория: Сравнение и классификация геометрических фигур по трём – четырём свойствам.

Практическое задание:

I часть – Поиск фигур по словесному описанию. Конструирование по схеме "Самолёт".

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Вертолёт«.

 

Тема 4. Выявление закономерностей. Конструирование узоров и орнаментов (3 часа)

Теория: Понятия «узор», «орнамент», "симметрия«.

Практическое задание:

I часть – Составление плоскостного узора на основе симметрии.

II часть – Трансформация узора в объемной фигуре – конструирование предметов посуды – «чашка», "тарелка«.

 

Тема 5. Пространственное ориентирование (3 часа)

Теория: Понятия «вверх», «вниз», «справа», «слева», "по диагонали".

Практическое задание:

I часть – Диктант для конструирования "Робот".

II часть – Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Летающая тарелка«.

 

Тема 6. Комбинаторика (3 часа)

Теория: Комбинирование четырёх геометрических фигур.

Практическое задание:

I часть – Вычисление нескольких вариантов комбинирования с использованием четырех фигур. Конструирование по схемам «Бабочка», "Гусеница".

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Кокон".

 

Тема 7. Периметр (3 часа)

Теория: Понятие "периметр".

Практическое задание:

I часть – Конструирование фигур различных периметров из квадрата. Конструирование по контурной схеме "Вертолёт".

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Самолёт".

 

Тема 8. Площадь (3 часа)

Теория: Понятие "площадь".

Практическое задание:

I часть – Конструирование фигур из квадратов и сравнение их площадей.

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Киска".

 

Тема 9. Выделение частей и целого (3 часа)

Теория: Выделение заданного количества фигур из множества.

Практическое задание:

I часть – Работа с числовыми множествами от 0 до 20. Поиск фигур определенного количества и формы. Задания на замещение геометрических фигур.

II часть – Сборка объёмной конструкции по технологической карте "Ракета«.

 

Раздел 2. Модуль Объемное моделирование

Тема 10. Исследование и моделирование предметов окружающего мира на основе пирамиды (2 часа)

Теория: Понятия: «грань», «ребро», «вершина», «основание», «четырехугольная

пирамида». Соотношение вершин основания, боковых граней и ребёр пирамиды.

Практическое задание:

I часть – Поиск природных объектов, архитектурных сооружений, предметов быта, имеющих форму четырехугольной пирамиды. Конструирование и исследование четырёхугольной пирамиды.

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Замок«.

Конструирование египетских пирамид.

 

Тема 11. Исследование и моделирование предметов окружающего мира на основе призмы (1 час)

Теория: Понятия: «грань», «ребро», «вершина», «основание», «четырехугольная призма», «пятиугольная призма». Соотношение вершин основания, боковых граней и ребёр призмы.

Практическое задание:

I часть – Поиск природных объектов, архитектурных сооружений, предметов быта, имеющих форму пятиугольной призмы. Конструирование и исследование пятиугольной призмы.

II часть – Сборка объёмной конструкции по образцу "Гантеля«

 

Тема 12. Исследование и моделирование предметов окружающего мира на основе сложных многогранников (1 час)

Теория: Понятия «многогранник», «ромбокубооктаэдр», «грань», «ребро», «вершина», "основание".

Практическое задание:

I часть – Конструирование и исследование ромбокубооктаэдра.

II часть – Сборка объёмной конструкции "Шар".

 

Тема 13. Тематическое конструирование (4 часа)

Теория: Тематическая беседа "Здания и достопримечательности нашего города. Инфраструктура«.

Практическое задание: Моделирование собственного кафе, ресторана. Выставка «Моё кафе». Репортаж с места событий "В городе открывается новое кафе...«.

 

Тема 14. Итоговое занятие (1 час)

 

2 полугодие для программ ПФДОТ первого года обучения

 

Тема 15. Вводное занятие. Повторное знакомство. Инструктаж по ТБ (1 час)

Раздел 3. Исследование и конструирование предметов (8 часов)

Теория: Поиск и сравнение предметов кубической формы. Понятия «высокий», «низкий». Практическое задание: I часть – Конструирование и классификация кубов по сходному признаку (по цвету, по размеру, по высоте). II часть – Конструирование по схеме «Лист березы». Конструирование по образцу "Бабочка«.

 

Раздел 4. Выделение части и целого (7 часов)

Теория: Выделение заданного количества фигур из множества. Понятия «множество», «подмножество». Практическое задание: I часть – Составление заданного множества геометрических фигур. Выделение различных подмножеств из данного множества. Задание: найди несколько вариантов конструирования трапеции из геометрических фигур. II часть – Конструирование по контурной схеме «Снежинка». Конструирование по образцу "Лыжник и лыжи"

 

Цели программы

Цель – формирование у воспитанников способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире.

Результат программы

Ожидаемые результаты к концу 1-го года обучения воспитанники должны знать:

- плоские геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция);

- различные виды многоугольников;

- числа от 1 до 5.

- технику безопасности при работе с инструментами и материалами;

- требования к организации рабочего места;

- иметь представление о различных видах многоугольников;

должны уметь:

- сравнивать и классифицировать многоугольники по 1 – 2 свойствам;

- ориентироваться в понятиях «вперед», «назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»;

- считать и находить нужное количество геометрических фигур (от 1 до 5);

- конструировать плоские и объёмные конструкции по образцу, по схеме.

- ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «вправо», «влево», а также –над, -под, -в, -на, -за, -перед;

- анализировать и сравнивать геометрические фигуры по различным признакам;

- иметь представление о правилах составления узоров и орнаментов.

 

По окончании второго года обучения воспитанники должны знать:

- различные виды многогранников;

- понятия о «периметре» и «площади» геометрических фигур.

должны уметь:

- конструировать и исследовать многогранники;

- владеть основами моделирующей деятельности;

- ориентироваться в понятиях «направо», «налево», «по диагонали»;

- сравнивать и анализировать объемы различных геометрических тел;

- решать комбинаторные задачи;

- выделять «целое» и «части»;

- выявлять закономерности;

- считать и находить нужное количество геометрических фигур (от 1 до 20);

- конструировать объёмные фигуры по технологическим картам;

- создавать собственные ТИКО-изобретения путем комбинирования изученных геометрических модулей (многоугольников, многогранников).

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение:

- столы – 10 штук;

- стулья – 30 штук;

- стеллаж для хранения наглядного материала – 1 штука;

- конструктор ТИКО – 15 наборов;

- цветные карандаши – 15 коробок.

- интерактианая доска.