Эстрадный вокал для одарённых детей

Данная программа направлена на то, чтобы привлечь одаренных и способных детей к участию в конкурсах, фестивалях разного уровня, что обеспечивает формирование общей культуры личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе. Дети должны научиться добывать первоначальный опыт исполнительского мастерства, самостоятельно добывать знания, используя литературу, ИКТ-ресурсы, рекомендации педагога. Выступая на сцене, перед сверстниками, ребята учатся представлять свои работы аудитории.

Вокально-хоровая работа проводится по адаптированной методике Стрельниковой по постановке певческого и разговорного дыхания. Используется фонопедический метод В. В. Емельянова по развитию и тренингу голоса, методика вокально-хорового воспитания Г.А. Струве, Г.П. Стуловой, распевание с солистами-эстрадниками проводится по методике С. Риггза, секреты вокального мастерства (сольное пение) раскрываются по адаптированной методике Н.Б. Гонтаренко, Карягиной А.В. Ведется работа с солистами в области артистического мастерства.

преподаватели

Павлова Марианна Николаевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

I. Вокально-технические навыки (13 часов).

1.  Формирование силы звука (интенсивность). Резонаторы. Смешанное голосообразование (3 часа).

Формирование силы звука (интенсивность): вибрация, высота звука, динамика, филирование звука, хроматизм. Правильно петь мажорный и минорный звукоряды – развивает ладовое чувство. Резонаторы. Верхние и грудные резонаторы. Полётность и собранность звука – работа головного резонирования. Полнота и объёмность звука – работа грудного резонатора. Понятие певческого столба. Положение языка и ощущение «маски» при пении. Правильный посыл звука в резонаторы. Смешанное голосообразование. Совместная координационная работа грудного и фальцетного механизмов. Целесообразное формирование у детей смешанного голосообразования. Неровности развития голосового аппарата и голосовой функции. Высокая позиция звука. Непринужденность звукоизвлечения. Развитие диапазона при смешанном голосообразовании.

2. Гигиена голоса в мутационный период (2 час).

Грудной регистр. Фальцетный режим. Физиологические особенности детей. Перестройка голосового аппарата. Замена чисто фальцетного механизма на новый, более совершенный и перспективный, смешанный механизм голосообразования. Координация работы фальцетного и грудного режимов. Исполнение упражнений в фальцетном режиме с переходом в грудной режим. Положение грудной клетки при пении в фальцетном режиме, при переходе в грудной режим. Высокая позиция (полётность). Головное резонирование обеспечивает яркость, полётность голоса, его неутомимость и долговечность. Умение пользоваться резонаторами, посылать звук в единственную нужную точку, где бы голос концентрировался акустически и художественно. Упражнения на резонирующие гласные, сонорные согласные. «Несвязанный» фальцет, как и «связанный» головной голос позволит ощутить свободу пения в высоком регистре диапазона без всякого напряжения.

3. Вокализы. Джазовая импровизация (4 часа).

Ввод упражнений характерных для джазовой музыки. Импровизация в вокальном пении имеет свою специфику. Она выступает в качестве формы творческого процесса сочинения голосов в процессе исполнения – поиск новых голосов. Скетч.

4. Художественные средства вокального исполнения (4 часа).

Нюансировка. Фразировка.  Выразительность слова в речитативах. Художественная выразительность, голосоведение (legato,   non- legato,  staccato). Значимость исполнительского штриха, стилистика исполнения. Главные компоненты выразительности – фразировка, тембр, звуковедение, динамика, темпоритм. Раскрытие полноценного художественного образа.

II. Основы музыкальной грамоты (8 часов).

1. Мелизмы (4 часа).

Мелизмы – знаки, украшающие звуки, большое количество которых используются в эстрадно-джазовом вокале. Это – мордент, форшлаг, группетто, трель, тремоло, глиссандо – партаменто (более свойственен вокальному искусству). Реже используются триоль, арпеджио, полифония, вариация, имитация, импровизация. 

2. Паузы. Ритм. Синкопа. Филирование (4 часа).

Пунктирный ритм при звукообразовании.

III. Основные правила сценического мастерства и культуры (15 часов)

1. Законы сцены. Чувство сцены. Хореография. Сценическое воплощение (7 часов).

Законы сцены. Хореография. Создание сценического образа через движения. Воплощение художественного образа на сцене музыкальными средствами: правильным, осмысленным пением, выразительностью, музыкальностью, пластикой. Передача образа через движения. Сценическое оформление номера, эмоционально-художественное исполнение.

2. Исполнительская культура. Концертная деятельность (8 часов).

Закрепление приобретённых навыков исполнительского мастерства; режиссура песни. Публичные выступления. Исполнение репертуара.

Цели программы

совершенствование интеллектуальных, творческих способностей, сценических навыков и актёрского мастерства детей и подростков в области музыкальной культуры и вокального пения, помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности.

Результат программы

Предметными результатами занятий по программе являются:

- владение необходимым запасом специфических вокально-хоровых навыков согласно содержанию программы.

- владение понятиями резонансы; мелизмы;

- знание дыхательных упражнений, способствующих улучшению нижнебрюшного дыхания;

-  знание гигиены голоса в мутационный период;

- обладание знаниями по разминке для снятия внутреннего напряжения и ощущения психологической и физической раскованности (по Струве и Емельянову).

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- овладение культурно – познавательной, коммуникативной и социально – эстетической компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности;

- умение самостоятельно анализировать репертуар и музыкальное сопровождение (фонограмму «-1»);

- активное участие в концертной деятельности, конкурсах, фестивалях, смотрах различного уровня.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности;

- формирование определенной силы звука (интенсивности);

- умение петь в разных стилях; управлять голосовыми связками; петь мелизмы, вибрато;

- умение управлять диафрагмой;

- умение сценически перевоплощаться на сцене;

- владение приёмами несложной импровизации, иметь хорошие вокально-технические данные

Особые условия проведения

Для зачисления на обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Эстрадный вокал для одарённых детей» необходимо наличие отличных вокальных и музыкальных данных (выше среднего):

певческий голос,

музыкальный слух,

память,

чувство ритма,

отсутствие речевых дефектов.

Преимущественно, набор на данную программу осуществляется для выпускников после прохождения обучения по основной программе «Эстрадный вокал». В группу одаренных детей могут быть зачислены учащиеся, обладающие высокой сценической культурой, ответственностью и дисциплиной, проявившие яркие вокальные способности, заинтересованные в дальнейшем развитии своих сценических навыков, готовые  к реализации усложненных заданий, стремящиеся к активному и самостоятельному поиску в решении творческих задач, а также учащиеся, избравшие вокальное направление своей будущей профессией и занимающиеся в коллективе до окончания обучения в общеобразовательной школе (в целях дальнейшего поступления в учебные заведения по направлению «вокальное творчество»).

 

Материально-техническая база

Класс для занятий, костюмы, реквизит, магнитофон, компьютер, аудиозаписи, микрофон, ноты, книги и др